《纵向复式条形统计图》教案VIP免费

《复式条形统计图》教学设计教材内容：数学四年级上册第六单元《统计》第99、100、101页。教学目标：1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。2、使学生认识并绘制纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单问题并从统计图中发现信息并进行简单的数据分析。3、体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。教学重点：复式条形统计图的绘制并能根据提供的信息做出简单的判断和预测。教学难点：复式条形统计图的绘制。教具准备：教师：课件、作业纸学生：水彩笔、尺子、铅笔教学过程：课前谈话：你们班一共有多少人?那你们知道我们中国一共有多少人吗？（大约14亿）你知道这数据是怎么来的？要想了解一个地区的人口数量情况，就要用到统计的知识。一、复习导入1、（出示）这是某地区城镇人口统计表，（再出示）这是该地区乡村人口统计表，这两张统计表有什么相同的地方呢？（年份相同，都是统计人口数）我们已经学习过为了便于比较可以将这两张单式统计表合并成一张——复式统计表（出示）。2、还可以根据统计表中的数据情况更加直观的用——统计图来表示。（出示两张单式条形统计图）这里的横轴表示——年份？纵轴表示——人数？条形表示——该年份上的人数。二、自主探究，合作交流（一）探索新知1、既然这两幅图的横轴都表示年份，纵轴都表示人数，你能将这两张单式条形统计图合并成一张复式统计图吗？这是复式统计图的框架，（出示统计图框架）看到这框架你发现了什么？（学生说到图例）这是什么意思？这有一个名称叫“图例”（板书）。那么1985年城镇的条形应该画在横轴的哪呢？2、怎么画？【学生说，教师电脑演示画1985年的两条形，（先找到数量在纵轴上对应的“点”，再画“条形”，最后标上“数量”）】3、学生画。接下来请你们在作业纸第一题完成这张统计图，好吗？试试看吧！4、反馈：抽取没标数量的、条形粗细不均匀的、画的好的（指着画的好的）这张统计图画的你喜欢吗？好在哪？师：画的既规范又美观！这张呢？条形表示的数量找对了吗？（要标上数量，条形粗细要均匀，条形要跟横轴垂直的）（二）比较你们画的统计图老师在电脑上也画好了，那这统计图与这两张单式统计图有什么不同呢?（复式有“图例”）师：这图例就是为了让人能清楚的区分统计图中不同的统计对象。如果我把图例改成这样（出示城镇用斜线，乡村用空白），条形又该怎么涂呢？是呀，条形与图例要统一。（复式条形的颜色不同）为什么用不同颜色？为了区分统计对象。（同一年份，单式只有一个条形，复式有两个条形）像这样对两个或两个以上对象进行统计而制成的统计图，叫复式条形统计图（板书）（复式看起来比较简便）除了看起来简便，比较数据是不是也更方便呢？瞧，比如1985年的城镇跟乡村比，单式统计图你们怎么看？复式条形统计图怎么看？（板书：便于比较）（三）分析数据，回答问题师：那么现在我们就根据这个复式条形统计图回答下面几个问题。1、学生独立填空2、反馈：个别回答哪年城镇人口数最多?哪年最少？（你是怎么发现的？除了比较数据，我们还可更直观的比较——条形的高度？）哪年乡村人口数最多？哪年最少？哪年城乡人口总数最多？哪年最少？评价环节：填全对的请举手？错一个的请举手？你还能得到哪些信息呢？（人口总数逐年上升）侧面反映出我们国家实行控制人口数量的计划生育政策的必要性。（城镇人口逐年增加或农村人口逐年下降）根据这趋势，你判断一下接下去几年城镇（或乡村）人口数会怎么变化？（城镇人口逐年增加，但农村人口逐年下降）这是为什么呀？随着经济的发展，人口城市化。根据这趋势，你判断一下接下去几年城镇（或乡村）人口数会怎么变化？三、巩固练习（一）基本练习1、同学们，复式条形统计图其实它也经常被运用到我们的校园生活中，这是某个学校四年级男女生参加课外小组生物、体育、音乐、美术的人数情况（出示教材第101页做一做，稍做修改，将图例的两个小长方形改成空白）①看到这张统计图你有什么疑问？你喜欢怎么表示？你觉得哪种简...