《背影》教学设计一、教学目标知识目标：学习用截取法，构建文章，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言，从而提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力
能力目标：这是一篇叙事纪实散文
学习本文，阅读方法上以朗读训练为重点；内容探究上，以学生自学为主，采用自主、合作、探究的方式；在写作练习上，学习运用截取法来叙事抒情的训练
引导学生用“整体感知、重点研读、合作探究、自主学习”的模式来掌握内容，领悟内涵
情感目标：体味文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点背影中发掘深深的父爱，陶冶学生爱我亲人、爱我生活的高尚情感
二、教学重、难点1、细心品读父亲买橘的段落，借鉴文章通过典型细节的刻画表现主题的写法
2、体会文章质朴无华，但又饱含深情的语言，寓浓郁情感与平淡似水的对话
三、教学过程（一）导入新课学生畅所欲言，试举一例，说说生活中父母对自己的爱
引入课题《背影》（二）初读感知1、文章主要讲了一件什么事情
表达了怎样的感情
（生答师点拨）明确:父亲车站送别为我买橘子的事情
父亲对“我”深深地爱和我对父亲的感念
师：《背影》这篇文章曾感动了无数的人，学习《背影》就是一次感动心灵的旅程
首先，让我们来到感动心灵之旅的第一站——找感动
（三）找感动1、文章共六个自然段，哪一自然段令你最感动
师重点强调第五自然段，车站买橘
2、默读第五段，从中找出最让你感动的一句话
想想为什么感动
（师提示：可以在课本中做一些必要的标记，圈点勾画
）（四）品感动1、学生发表见解，众说纷纭，老师选择典型细节适当点拨
他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子
（1）找出里面的动词：攀、缩、倾（2）什么时候用到攀这个字
（3）缩这个动作对于父亲来说容易吗
（4）倾的目的是什么
稍不注意，会导致什么结果
（5）启发学生想象自己的父亲，带着自己的感悟朗读（6）教师点拨：读的时候
