《女娲补天》名师教案教学目标：1.认识8个生字。2.默读课文，读懂课文内容，知道故事的起因、经过和结果，感受女娲为拯救人类冒着生命危险补天的美好形象。3.在阅读中感受神话故事的神奇。教学重点：1.默读课文，读懂课文内容，知道故事的起因、经过和结果，感受女娲为拯救人类冒着生命危险补天的美好形象。2.在阅读中感受神话故事的神奇。教学过程：第一课时一、情景导入1同学们，在我们古代有许多充满想象力的神话故事。你能给大家讲一个吗？预设：精卫填海：相传精卫本是炎帝神农氏的小女儿，名唤女娃，一日女娃到东海游玩，溺于水中。死后其不平的精灵化作花脑袋、白嘴壳、红色爪子的一种神鸟，每天从山上衔来石头和草木，投入东海，然后发出“精卫、精卫”的悲鸣，好像在呼唤着自己。共工触山：共工，又称共工氏，是中国古代神话中的水神，掌控洪水。传说共工素来与颛顼不合，发生惊天动地的大战，最后以共工失败而愤怒地撞上不周山而告终。……这些神话故事都是我国古代劳动人民丰富的想象力的体现。除了这些，老师还另外带来了一个新的神话故事，它的历史比前面这些故事更久远，它的内容更加神奇，想听吗？这个神话故事就是女娲补天。2.关于“女娲补天”的故事你知道多少呢？交流一下你搜集到的关于女娲补天的资料。女娲时代，随着人类的繁衍增多，社会开始动荡了。后人将水神共工氏和火神祝融氏在不周山大战，结果共工氏因为大败而怒撞不周山这件事为由，衔接女娲熔五彩石以补天等一系列轰轰烈烈的动人故事。1/43.为了鼓励大家，老师准备了一些五彩石，奖励给那些表现出色的孩子，让他帮女娲共同来补天。让我们穿越时空隧道，回到那个神秘的远古时代。4.板书课题，读题。（女娲补天）二、初读感知（一）认读生字。听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出你觉得神奇的地方。1.课文同学们已经读得很熟了，课文中的生字新词，你认识它们吗？（1）出示生字，指读。措混项熄塌杀颂绩（2）注音领读，去掉拼音朗读、齐读、开火车读。2.提出要求：比一比，尝试为生字组词。3.让我们也帮女娲炼石补天。4.图文识字：混乱塌陷熄灭（二）感知课文。1.朗读课文，初步感知课文内容。（1）自由朗读课文，把课文读正确、流利。（2）小组之间比赛诵读。（3）展示自己的朗读成果。2.自主探究：这篇课文讲了一个什么故事？（大声朗读，整体理解神话故事）（三）朗读课文。你知道女娲创造人类的故事吗？给大家讲一讲。预设：天地开辟之初，大地上并没有人类，是女娲把黄土捏成团造了人。她干得又忙又累，竭尽全力干还赶不上供应。于是她就拿了绳子把它投入泥浆中，举起绳子一甩，泥浆洒落在地上，就变成了一个个人。后人说，富贵的人是女娲亲手抟黄土造的，而贫贱的人只是女娲用绳沾泥浆，把泥浆洒落在地上变成的。三、课文赏析（一）天塌地陷。1.“自从女娲创造了人类”大地上是怎样的情形？大地上到处欢声笑语，人们过着快乐幸福的生活。“到处、欢声笑语”表现了什么？你可以体会到什么？2/4预设：我们描绘出祥和的气氛，人们生活得很幸福。2.小组讨论一下：人类遭遇了什么苦难？原因是什么？预设：水神共工和火神祝融打斗，撞断不周山，造成天塌、地陷。人们生活发生了什么变化？预设：惊慌失措、四处奔逃。为我们描绘了一幅什么景象？预设：整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中。3.你能想象出这时候人们是怎样悲惨的情景吗？预设：人们惊恐、大声哭喊、忍受煎熬、又惊又怕、无家可归……女娲是怎样的心情呢？预设：女娲难过极了，可以看出女娲善良的品格。（二）炼石补天。同学们，当人们遭受灾难，生活在水深火热之中时，女娲怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的呢？带着问题大家细细品读第3-4自然段。1.为了救人们，女娲做了哪些事情？预设：炼石补天，有了五色的云霞；斩杀大乌龟，没有天塌的危险；奋勇杀黑龙，警示其它野兽。想象一下：女娲杀黑龙会遇到什么危险？预设：黑龙会刺伤女娲，黑龙会让女娲受伤……明知有危险还去做为什么？预设：对人类的关爱之情。2.小组之间交流一下：女娲补天分几步进行的？预设：找石--炼石--补天3.默读第4自然段，你从哪些句子体会到女娲...
