23、孔子游春教材简析课文描述了孔子带弟子到泗水河畔赏春，巧借河水教育弟子的故事，表现孔子对弟子的关爱及师生间的真挚情感。教学目标1、正确、流利、有感情朗读课文。2、了解课文内容，理清课文脉络。3、体会第八自然段孔子话语中所蕴含的道理。教学重难点体会第八自然段孔子话语中所蕴含的道理。第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情朗读课文。2、了解课文内容，理清课文脉络。教学重难点：1、正确、流利、有感情朗读课文。2、了解课文内容，理清课文脉络。教学过程一、谈话导入，激发兴趣同学们，你们春游过吗？春游给你带来怎样的感觉？今天我们将穿越时空隧道，来到2500年前的春秋时期，跟随着我国古代圣人孔子一起去泗水河畔踏青，相信沿途中，你一定会饱览到很多如画的美景，聆听到圣人如诗般的教诲。今天，我们来学习《孔子游春》（板书课题）简介孔子生平。二、初读感知1．这是一个非常令人期待的故事。课文很长，同学们自己先放声朗读，熟悉课文。开始吧！2．交流初读体会：①你读了课文，了解到什么？②师根据学生的回答板书：赏春、品水、论志三、自主学习，直击重点一提到春游，我们肯定会兴奋不已，那孔子带着弟子们游赏完泗水河畔是一种怎样的心情呢？（兴奋、快乐等）你是从课文中的哪些语句看出来的？（“竟情不自禁手舞足蹈起来”）孔子为什么会这样的快乐？请大家带着这个问题，去细读课文，找出有关的语句画下来。可以设身处地地去想，可以有感情地去读，也可以在感受最深的语句旁作上批注。四、赏春1．春天的泗水是个好地方，你还记得朱熹的《春日》——胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新！一起来看看吧（播片子）2．那么课文中描写的泗水春景又是怎样的呢？指名读段。3、学词：①广袤的大地：出词；问—这里的广袤可以换什么词？或，还可以说怎样的大地②飘逸的长发：出词；这里还有一个生词，请全班女生一起来读；点评—读得真美③宽广的胸怀、飘逸的长发、明亮的眸子、甜蜜的絮语出词：文中还有一些类似的词组，全班读师：这些词一般用来描写美丽的女子。下面我们把这些词语送回课文再读读看——师生接力读④你感受到了什么⑤创作填空。过渡：浪漫的春景令人赏心悦目。但是，孔子仅仅是带着弟子去泗水河边赏春吗五、品水1．默读第一自然段，从中发现：听说泗水涨潮——是为了水去的2．品水——遇水必观的孔子，究竟对水有着怎样的心得呢？3．指名读，表扬：这段不好读，你读得很不错！4．自读：其他同学也试着读读看。5．能听懂孔子的意思吗？①聊天减轻压力：（不太懂）——当然，孔子话里都包含着深刻的道理。②指导方法：不过老师相信大家静下心来，结合自己平时看到的、听到的，细细地揣摩，就一定能读懂。请大家静下心，提起笔，细细品，写出你对这些句子的理解，只品一句、一个词也行。③生品读、批注。6．交流点拨：①有德行理——哪些东西离不开水？（师点出水的无私）指名该生读句。②有情义理——你见过方的水吗？但是把它装进长的瓶子里，它就变成？随着地势的不同，水的形状又会发生哪些改变呢？句式拓展，水流进湖泊，就成了（）；水遇到悬崖峭壁，就化身为（）；遇到窄小的地势，就成了（）；汇合在一起，奔腾而去，就成了（）师点：有形却无形，水就是这样谦恭温柔。）请女生一起读句。③有志向不理。在学生谈完体会后，直接请该生/男生读出水的这种勇气与毅力吧！④善施教化理——还万物本真的面貌，让万物洁净、美丽7．再次鼓励学生：同学们用心领悟，真会读书。了不起！六、论君—感受水与君子之间的联系1．师：孔子仅仅是在谈水吗？他也是在抒发自己的情怀啊！为了让大家走进孔子的内心，老师准备了一段介绍孔子的录像——看录像（录像可以配些关键字幕）2．生结合录像汇报：能从孔子的身上看到如水一般的美德吗？3．师：上善若水！①智者乐水，在水中，孔子看到了君子所具有的所有美德。让我们读出对“水”由衷的欣赏！②君子有德，君子如水，孔子的一言一行，也让我们看到了君子如水一样的风范让我们读出对“真君子”的敬佩！③在这个生机勃勃的春天，孔子的话语如太阳般温暖着我们，读出我们对孔子的敬意吧！七、拓展—赞水(生...
