M2U1GrammarandUsage教学设计设计思路:本单元的GrammarandUsage主要集中讲解现在完成时和现在完成进行时，以及两种时态的区别。现在完成时的基本构成：have/has+动词的过去分词；基本用法：(1)表示动作发生在过去某个不确定的时间，但对现在留下某种影响和结果；(2)表示从过去某一时刻开始一直持续到现在的动作或状态；(3)表示说话前发生过一次或多次的动作，现在成为一种经验，一般汉语译为“过”。现在完成进行时的基本构成：have/has+been+动词的现在分词；基本用法：表示现在以前这一段时间里一直在进行的动作，这动作可能仍在进行，也可能已停止。两者之间的区别：(1)现在完成时通常只陈述事实，而现在完成进行时还可表示一种感情色彩；(2)现在完成进行时通常用来谈论较短暂的动作或情况，若要谈论时间延续较长的动作或情况或永久性情况，则通常用现在完成时；(3)不用于进行时态的动词通常也不用于现在完成进行时，但它们可以用于现在完成时。教学目标：1.Learnpresentperfecttenseandthedifferencebetweenthepasttenseandpresentperfecttense.2.Learnpresentperfectcontinuoustenseandthedifferencebetweenpresentperfecttenseandpresentperfectcontinuoustense.教学重点:1.Thedifferentusageofpresentperfecttenseandpresentperfectcontinuoustense.2.Somespecialsituationsaboutpresentperfecttenseandpresentperfectcontinuoustense.教学难点:Howtomakeclearaboutthedifferentusageofpresentperfecttenseandpresentperfectcontinuoustense.教学步骤：Step1:Lead-inAskstudentstoobservethesentencespresentedandtrytofindtheformofpresentperfecttense.（目的：导入话题，呈现现在完成时句式，使学生自主归纳现在完成时基本构成。步骤：（活动一）先让学生自由交流，并请学生自主发表观点，然后点击白板第二页句子下方空白处，出现presentperfecttense；在学生归纳出基本构成后，点击presentperfecttense下方空白处，出现form:have/has+done。）Step2:Presentperfecttense1.Askstudentstopointoutwhichpartispresentperfecttense.（目的：通过操练，使学生更清楚现在完成时的基本构成。步骤：（活动二）白板第三页，让学生在白板上用红笔画出现在完成时的句子。）2.Presentusage1andgiveanexampletoexplaintheusage,andthenaskstudentstoexplainwhythissentenceusespresentperfecttense.（目的：在讲解用法1时，训练学生自主归纳的能力，加强学生自主理解。步骤：进入白板第四页，呈现用法1，接着点击爱心后空白部分，出现图片；在理解后，点1击图片上方空白，出现例句，让学生解释。）（板书设计：hasgone(to),hasbeen(to),hasbeen(in)的区别Have/Hasgone(to):去了(现在不在说话现场)Whereisyourfather?HehasgonetoShanghai.Have/Hasbeen(to):去过（已不在去过的地方）MyfatherhasbeentoShanghai.Have/hasbeenin:呆了多久（还在所呆的地方）MyfatherhasbeeninShanghaifortwomonths./sincetwomonthsago.）3.Introducetheusage2andaskstudentstofinishtheexercise.（目的：让学生及时使用新授课内容，并加以巩固。步骤：进入白板第五页，讲解用法2后，拖动右边的爱心到例句下面。让学生在白板上写出练习题的答案，点击习题下方的空白，讲解习题。）4.Introducetheusage3andaskstudentstofinishtheexercise.（目的：让学生及时使用新授课内容，并加以巩固。步骤：介绍完用法3后，点击timeexpressions下方空白处，出现时间词汇。然后教师在横线上填写already和yet。接着让学生在白板上书写习题答案。）（板书设计：*以already,just和yet为标志）*以ever和never为标志*以动作发生的次数为标志*以sofar（到目前为止）为标+before）5.Askstudentstodoexercises.（目的：巩固学生对现在完成时的理解与运用。步骤：（活动三）进入白板第七页，先让所有学生独立做，然后让一个学生使用白板工具条中的蓝色写字笔写下自己的答案，最后教师用红色的写字笔进行批改。）Step3:Presentperfectcontinuoustense1.Askstudentstoobservethesentencespresentedandtrytofindtheformofpresentper...
