课题4.dtnl课时3课时课型新授课教学目标1．学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。2．学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。3.引导学生会读儿歌。认识“大、乐、我”三个生字。4、培养学生看图和读书的能力。教学重点学会dtnl的音、形。教学难点练习dtnl与aeiu相拼的音节。教学过程第一课时一、复习1．指读6个单韵母。2．齐读4个声母bpmf3．认读音节：ba、pu、mu、fu。二、指导学习声母1．学习d（l）（出示第一幅图）图上画的是什么？（马在奔跑）（2）示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。（3）学习顺口溜：左下半圆d－d－d（4）d--b有什么区别？2．学习t（1）（出示第二幅图）图上画了什么？t的形状像什么？（伞柄）（2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。（3）练习发音（4）学习顺口溜：伞柄朝下t一t一t3．学习n（1）（出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞）（2）n的顺口溜：一扇小门n－n－n（3）示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。（4）学生练习发音4．学习I（l）（出示第四幅投影）图上画了什么？（一根小棒）（2）示范发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。（3）学生练习发音（4）学习顺口溜：一根小棒l一l一l5．指导书写：d的形状像什么？（马蹄印）d的笔顺：cd共两笔，占中格和上格。t的笔顺：|t共两笔，t写在上格和中格。In共两笔，占中格。l竖要写直，占中格和上格。三、巩固练习1．认读声母dtnl2．说顺口溜猜字母四、复习检查1．指读声母dtnl2．区分bpd的不同点，m和n的不同点，t和f的不同点。小组讨论，指名说。3．拼读音节：指名读、齐读b1b2b3b4p(p*p(p)m9m0m!m@f#f$f%f^五、学习拼读1．看图练说，图上画了什么？（爸爸打字，小刚拿玩具，妈妈提篮子，桌子上有梨。）2．出示音节d3自由试拼、指名拼读，集体拼读。3．出示音节n2t0l0，分小组拼读、指名拼。4．教直呼方法，拼音时，先摆好d的口形，紧接着用d的本音连带调a的韵母，一口气呼出音节用同样方法看图学习其他音节d(d*d(d)t(t*t(t)t9t0t!t@六、出示音节，让学生练习拼读或直呼dadedidutatetitu四、拼读音节并作比较n-(-n(n-[-n[l-]-l]l-)-l)七、指导学生朗读课后短文八、总结我们学习了四个声母dtnl，它们发音时都用舌尖顶住上牙，口形像e一样半开。第二课时一、复习引入1.谈话激趣：孩子们，今天有几个大家都熟悉的朋友来到我们的教室（课件出示ɑ、b、e、m、f、o、u、l、p、ü）[谁能亲切的和他们打声招呼并准确地读出它们的名字？]2.还有谁能找出这些字母里的声母来？[3.我们用什么好办法记住这些声母的？（唱儿歌）]4.齐唱儿歌。5.导入新课：今天教师再介绍几个声母朋友给大家认识好不好？那我们今天就来学习“看图说话学拼音4”。二、学习新课（一）看图进入情景，练习说话，引出并学习d、t、n、l四个声母的发音。1.谈话过渡：听说拼音乐园里正在举行一场有趣的动物运动会，让我们去瞧瞧吧！同学们请随老师到动物园去找新朋友吧。（课件出示书中情景图）。2.一走进动物园的门口，你见到了什么动物，它们在干什么？（一至三名学生说话，鼓励学生把话说完整。课件闪出dǎbǎ）。3.你喜欢这些小熊吗？为什么？引导学生说出小熊很遵守纪律。4.你会排队吗？在什么时候？5.“dǎbǎ”这两个音节里哪个声母是我们的新朋友？引出并学习“d”。师讲发音方法、范读、指读、齐读。]6、辨别“d-b”。过渡：d的好朋友b也来了（出示卡片d和b）（1）观察这两个声母有什么不同？（2）谁能想办法记住他们，但又不会把他们认错。（3）编顺口溜：右下半圆bbb，左下半圆ddd（4）编儿歌：bd是对好兄弟，竖起拇指对面坐，b的半圆朝着右，d的半圆朝着左，学习过读边做手势。7.参观了小熊打靶，我们又去看看别的动物在干什么好吗？现在就请同学们自由参观动物园。边参观边小声地跟身边的同学说说你看见了谁在干什么，还遇到了哪些新的声母朋友。8.学生汇报。[注意引导学生把话说完整，相机引导学生认读t、n、l三个声母。]（二）记忆d、t、n、l的形。1.孩子们，刚才我们学会了这几个声母的读音，现在我们...
