研讨课《偶戏》教学设计执教人：毕淙淙教材：人民美术出版社美术教科书第九册教学内容：学习制作会动的玩偶年级：五年级一、教材分析（一）编辑指导思想偶戏是有着悠久历史的民间艺术，是兼有视听之娱的表演艺术。偶戏对表演场地要求不高，易于流动，道具相对简单，人物造型生动、有趣，因此深受广大民众特别是少年儿童的喜爱，在民间流传极广。本课属于“综合·探索”学习领域，本课编辑的意图是通过学习，了解偶戏的发展历史、丰富多彩的表演形态和千变万化的人物造型，吸引学生，引发学生的学习兴趣，了解民族文化的多姿多彩。学生通过欣赏、感受、设计、制作、表演等过程，充分发挥想像力和创造力，体验设计制作活动的乐趣，感受民族艺术的魅力。（二）教材版面分析偶戏的种类非常丰富，教材在版面上只提供了皮影戏、布袋偶戏、木偶戏三种，这就为学生提供了学习与思考的空间。教师可以联系本地区的偶戏，让学生搜集有关资料、各种偶人，或者走访艺人、观看偶戏表演等。版面中一幅明代的《木偶戏演出图》，向我们展示了偶戏表演时的情景，反映出偶戏有着悠久的历史，深受人们的喜欢。教材第11页呈现的是用手套制作布袋偶的制作过程和用曲别针、橡皮泥等材料制作的提线木偶，教师可以启发学生：用同样的材料或者用其他样式的手套还能做成什么形象的偶人?还可以开发运用哪些材料?（三）教学内容与目标1．显性内容与目标应知：欣赏不同表演形态的偶戏，了解有关偶戏的文化以及发展，了解偶人的造型特点及表演特色。应会：能根据自己喜欢的故事，选择不同材料制作布袋偶，并合作表演。2．隐性内容与目标通过相互交流学习资料和对传统偶戏的欣赏，学生能够初步了解偶戏的发展历史和表演特色，以及偶人的设计特点和造型方法，从而体验民族传统艺术的魅力。通过生动有趣的教学活动，培养学生的组织能力和团结协作精神，以及动手能力和创造力。（四）教学重点与难点重点：通过了解有关偶戏的文化，加深对民族传统艺术的了解。尝试用不同材料制作偶人。难点：材料的巧用，让制作的偶人动起来。（五）学习材料有关偶戏的录像、图片、课件和各种制作材料。二、教学设计教师活动学生活动设计意图课前请学生搜集各种偶人和偶人的图片。1．引入新课（1）教师利用准备好的教具与学生交流：“今天由我来给大家上一节美术课。我们是小象和小兔，你们也能自我介绍一下吗?”（2）出示课题：偶戏学生用自己带来的木偶作自我介绍。通过师生的表演，引起学生的兴趣，引发学生探究的欲望。2．新授课(1)偶戏的分类。提出问题：同学们，你们知道人们常常把我们称作什么吗?我们可是个大家族。根据不同的制作材料，人们又给我们分成了很多种，如套在手上的叫布袋偶，用线牵引的叫提线木偶，以木头为主要材料制作的叫木偶等等。你们还有哪些补充?由不同的偶人所表演的戏也就有了不同的叫法：如木偶戏、皮影戏等。请你们把现有的图片资料和实物资料按偶戏的种类进行分类。(2)偶戏的历史。欣赏书上作品《木偶戏演出图》。欣赏这幅画面后你对偶戏又有了哪些了解?谁知道偶戏是从什么时期发展起来的?补充：偶戏对中国的戏曲发展有很重要的影响，乃至近代，偶戏的艺术学生回答问题。解决的问题：①了解偶人的分类。②了解偶戏的分类。③都有哪些材料可以制作偶人?学生根据教室里各种不同的偶人分类。学生欣赏，并回答问题：①我知道在很古老的时期就有偶戏了。训练学生善于发现问题、大胆提出问题的能力，培养他们探究学习的能力。经过讨论进行分类，学习领会本课知识的重点。提高学生解决问题的能力。培养学生对画特性仍在不同程度上与人戏的表演相互吸收和影响，形成中国传统戏剧中两种重要的表演艺术体系。(3)学习偶人的制作。请学生玩一玩自己手中的木偶。提出问题：①它是用什么材料制作的?②你认为还有哪些材料可以利用?③它是怎么动起来的?④你还有哪些方法可以使它动起来?(4)欣赏各种偶人。②偶戏非常受欢迎，因此才得以流传至今。③早在公元十世纪的宋代，中国戏曲表演形式尚未发展成熟之际，偶戏的表演技术已经有高度的发展。学生讨论并回答问题，解决如何制作的问题。学生回答问题：①可以用各种不同质...
