《一滴眼泪换一滴水》教学设计2VIP专享VIP免费

《一滴眼泪换一滴水》教学设计一、目标引领1.品读细节，把握人物，理解文章思想内容。2.学习多角度对比表现人物性格和主题的方法。二、教材引领聚焦重点：感受爱斯梅拉达的人性美，分析伽西莫多眼泪的丰富内涵。破解难点：在人性的看台上，能分辨美与丑；培养追求美、憎恶丑的情感。三、学程引领学程之一：作家作品1.作者雨果(l802～1885)，19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上杰出的资产阶级民主作家。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”。他的创作期长达60年，是法国文学也是人类文化的遗产。1827年发表剧本《克伦威尔》和《<克伦威尔>序言》，“序言”被称为法国浪漫主义戏剧运动的宣言，是雨果极为重要的文艺论著。代表作是：《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等长篇小说。2．《巴黎圣母院》见必修四书本P31注释《一滴眼泪换一滴水》节选自《巴黎圣母院》，相关的情节是：伽西莫多在克洛德的唆使下，拦路劫走爱斯梅拉达，被官兵抓住，判受鞭刑。这是一个鞭刑的场面。学程之二:整体感知1.初读课文，用一句话概括文中主要故事情节。(请写在空白处，小组派代表回答。)明确：伽西莫多因受副主教克洛德孚罗洛的支使劫持爱斯梅拉达而被送上刑台，接受笞刑，围观者嘲笑辱骂他，副主教克洛德对他置之不理，爱斯梅拉达为他送水。2．齐读P39：这时，人们看见他那一直干燥如焚的独眼里，滚出了一大颗眼泪，沿着那长时间被失望弄皱了的难看的脸颊慢慢流下来。这也许是那不幸的人生平第一次流出的眼泪。思考:(1)他为什么会流泪？明确：爱斯美拉达给他送水。(2)在喝到水之前，他对她怀着怎样的情感？(请从文中划出相关描写)明确：愤怒和轻视；(3)详尽地写这种情感，跟伽西莫多流泪有什么关系？对刻画爱斯梅拉达的形象又起到了什么作用？明确：对比；突出爱斯梅拉达的美丽善良。(板书：美丽善良)3.再读“流泪”：这时，人们看见他那一直干燥如焚的独眼里，滚出了一大颗眼泪，沿着那长时间被失望弄皱了的难看的脸颊慢慢流下来。这也许是那不幸的人生平第一次流出的眼泪。思考：(1)请注意这里面的几个修饰性词语。如果把“一直干燥如焚”“长时间失望”去掉行不行？为什么？明确：不行。突出了水的珍贵，更加显示出爱斯美拉达的纯洁与善良。(2)是谁让他“一直干燥如焚”“长时间失望”？明确：群众、围观者。(3)在伽西莫多受刑的过程中，围观的人群有什么样的表现？明确：辱骂、哄笑。(4)文章几次直接地写到围观者的“笑”？请划出相关语句。小组抢答。细节：①当伽西莫多被拖到刑台顶上的时候，人们“爆发了一阵笑声和喊声”；②看见伽西莫多的驼背，突起的胸脯，群众“爆发出一阵哄笑”；③若望•孚罗洛取笑伽西莫多时，“群众大笑起来，小孩和姑娘们笑得格外厉害”；④伽西莫多在他的绳绑中发抖，“群众一阵哄笑”；⑤当“公诉”执行完毕，人们“诅咒他，嘲笑他，向他叫骂，向他投石子”；⑥第一次“给水喝”的呼唤，使“市民更加笑得厉害”；⑦第二次“给水喝”的声音“引起一阵哄笑”。思考：(1)群众为什么辱骂他，嘲笑他，理由是什么？明确：因为他长得丑。(2)文中的人物，以他们与伽西莫多的关系来看，可以分为三类，这些围观的群众是一类，他们是与伽西莫多无关的人，他们身上表现出怎样的性格特征？明确：人物性格分析：冷酷无聊(板书)(3)还有谁让他“一直干燥如焚”“长时间失望”？明确：副主教，克洛德孚罗洛。副主教是一类，他是与伽西莫多关系最亲密的人。(4)副主教克洛德出现在文中的什么地方？他是怎么做的？从中可以看出副主教是一个怎样的人？文章是如何表现这个人物的？明确:低下眼睛，装着不认识；急忙转身走开，逃避。人物性格分析：虚伪自私，道貌岸然而内心丑恶无比细节描写、神态描写、侧面描写。学程之三:深入探讨思考：与他无关的看客、他最亲密的人把伽西莫多一步步地变成了个“动物”，而那个波希米亚姑娘爱斯梅拉达，曾经被伽西莫多劫持过，却在伽西莫多遭受笞刑，被打得死去活来的时候，给他喂水。爱斯美拉达当时的神态是怎样的，书上用了哪两个词语形容？这两个词有什么特别的表达效果？明确：①展示了人物形象，爱...