下载后可任意编辑《花儿朵朵》教学设计一、教材分析教材从同学最熟悉、最常见的自然现象中提取教学内容，以“花”为题材布置欣赏、绘画、制作等内容，构成一个综合性的创作课，来扩大同学的审美范围和知识范围在变换的创作乐趣中提升同学的想象力、感受力和动手实践能力。感悟自然、生活、艺术之美。二、教学目标（一）认知：认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表示手法进行“花”的创作。（二）情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培育观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。（三）能力：培育认识、发表、探究、发明、展示“花”的美的能力和综合利用各种资料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。三、教学重点与难点重点：感知、研讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探究运用各种媒材和多种表示手法表示花朵。下载后可任意编辑难点：探究运用各种资料、方法表示有创意的“美丽的花”。四、工具资料（一）老师：1、各种花的图片2、花的作品若干。（二）同学：1、水彩笔、彩纸、绢纸、剪刀等工具。五、教学过程（一）组织教学预备铃响后，上课前整顿纪律并审视同学学具准备情况。（二）谈话导入师：春天来了，万物复苏，大自然变美丽了，知道为什么吗？生：因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了……师：你喜爱花吗？为什么？生：很喜爱。因为花很美……师：花很美，假如到处都是花朵多么好啊。今日就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花儿朵朵》（三）观察、欣赏、感受下载后可任意编辑1、各种花朵欣赏（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。）2、提问：（1）你最喜爱什么花？为什么？（2）你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样？3、花朵们有着自身独特的名字，但是很多花朵的形状是非常相似的。（出示图片，让同学说说这些花朵的形状像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的’像碟子。4、花瓣围绕在花蕊的周围生长，有些花的花瓣只有一层，有些花的花瓣则有很多层。（四）自主选择，发明表示。我们刚才看到了各种各样的花，它们有的是紫色的，有的是红色的，有的是白色的，五颜六色的真美丽。有的花像球一样，有的像喇叭一样真好看。小朋友找到了各种各样的花，可真兴奋，可是这一大片草地不兴奋了，为什么呢？（没有花）（1）对了，草地真寂寞，它很想和花婴幼儿交朋友呢。那我们有什么方法来帮它们呢？我们一起用能干的小手做些各种姿态各种形状的花送给草地，好吗？（2）考虑、探究①实例欣赏，出示老师要送给小草的花朵，问：“老师画的花美在什么地方”。（色彩、形态）下载后可任意编辑②问：还可以用什么方法表示花朵？（彩色纸剪贴）③老师出示范作并做一些剪花朵的示范。（五）同学创作①要求：同桌合作制作一朵花，可以画或剪贴，然后把花沿轮廓剪下送给小草。②老师巡回辅导解决同学作业过程中的问题。（六）展示和小结1、展示同学作业。2、问：你最喜爱哪朵花，为什么？（七）延伸——环保教育。师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？生：不对。花是大家的，要保护公物，要美化城市，不要摘花……结束语：同学们都知道摘花是不对的，我们自身不但不摘花，还要劝他人不要摘花，要保护公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国到处都是花的海洋。六、教学效果同学互相合作设计制作出美丽的花，在发明能力的培育方面得到了一次良好的锻炼。在活动中，能积极参加，大胆地发表自身的感受和对他人、自身作品的意见。七、教学反思下载后可任意编辑（一）胜利之处：本课注重激发同学学习美术的兴趣，在教学中应时常把它放在第一位，针对不同类型的课用不同手段来调动同学的学习积极性，让他们欢乐学习，这一点在本课教学中得以实现。在这一课中，我收集了许多季花卉图片做成课件，在谈话导入，创设情境后，让同学在视听环境中真实感受花的美。在播放时能不时地听到同学惊讶的赞叹声，对花发生了极大的兴趣与喜爱。就这样，他们带着这一份喜爱情不自禁地进入学习的每一环节，并欢乐学习。（二）失败之处有些基础单薄的同学没有很...
