21从现在开始教学目标：1认识9个生字。会写10个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。3懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。教学重点：顺畅地读通课文,了解故事情节，体会人物的思想感情。教学难点：通过朗读领悟文中蕴含的深刻道理。教学准备：课件，生字卡片课时安排：2课时教学过程：第一课时一、激发兴趣，识记生字。1、板书课题，引导学生书写＂现＂字。2、指名读课题，读出不同感受。3、指名读请帖，展示深林美丽的图片，要想进入参观，欢乐国的小动物们想考考大家，我们有信心吗？4、出示生字，识记生字。（自由读两遍、齐读、同座互读、开火车读）5、出示较难的语句，指名读。二、初感课文，理清脉络。1、课件出示动物们欢快的图片，教师介绍欢乐国快乐的场面，并引出狮子（板书狮子），邀请大家当裁判，给欢乐国帮忙竞选一位好首领。（板书万兽之王）2、瞧，小动物们都开始活动脑筋了，故事中哪些动物当上“万兽之王”？请同学们自由读课文，注意把字读正确，把句子读通顺。3、反馈，板书“猫头鹰袋鼠小猴子”。三、学习第二段，体会猫头鹰的表现。1、第一个上任的是谁？引出“第”生字，再与“弟”字区别加深认识。2、猫头鹰是如何当首领的？读第二段，用“——”画出猫头鹰当大王的表现，用“～～”画出动物们的反应。3、指名读猫头鹰的表现，并出现猫头鹰神气的图片。4、观察猫头鹰，此时此刻它是一副什么样子？课文中哪个词说了。5、师生配合演读猫头鹰的表现。注意突出神气的语气。6、听了新首领的命令后，大家有什么反应？指名读。7、假如大王也让我们白天休息，夜里做事，你感觉怎么样？8、体会“叫苦连天”，并朗读“叫苦连天”。9、指名读大家反应这段。10、齐读第二段，想想看，猫头鹰当的怎么样？四、学习第3、4、5段，体会袋鼠和小猴子的表现。1、袋鼠和小猴子是怎么当大王的？学生自读第3、4、5段。2、反馈，机动板书“跳着走路习惯的方式过日子”。3、一个接一个当首领，文中哪个词是这样说的？引出“轮流”，在生活中，我们还轮流干过什么？4、最后，为什么大家都同意小猴子当大王呢？出示三位大王的话，自由读。5、狮子大王想请你选一位新首领，你会选谁呢？为什么？五、升华情感，再悟尊重。1、小猴子当大王了，你想对他说些什么呢？2、你还想对哪些动物说些什么呢？3、从现在开始，你当上了班长，你会怎么做呢？4、小结：尊重他人的生活习惯，就是尊重了别人。只有尊重了别人，我们大家才能友好的相处。你尊重了别人，会换来别人对你的尊重，人人都互相尊重，那么我们大家将生活在一个和谐美满的大家庭中，这是多么快乐的事啊！看来，咱们大家都有收获，帮助了快乐国的小动物们，咱们也学会了如何尊重。六、指导书写“轮”。1、观察，请学生说如何才能写好。2、教师示范。3、学生练习。4、再读生字，加深对生字的巩固。板书设计：21从现在开始狮子轮流万兽之王（首领）猫头鹰→袋鼠→小猴子尊重别人白天休息跳着走路习惯的方式过日子夜里做事第二课时（略）教学过程：1、回顾上堂课的内容，包括生字。2、继续指导书写剩下的生字。3、完成课后练习。4、演读课文。
