《蟋蟀的住宅》教学设计教学目标:1.会认7个生字,会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽”等15个词语。2.理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,领悟作者的一些表达方法,透过文本了解作者是怎样观察的。3.学习蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。培养学生良好观察的习惯。教学重点:理解蟋蟀住宅的特点和它修建的过程,透过文本了解作者是怎样观察的。教学难点:体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。教学准备:课文的动画教学录像、课件(含蟋蟀和蝉之歌的歌词以及蟋蟀弹琴画面的幻灯片)、一块小黑板、一段轻快的音乐。教学过程:一、出示蟋蟀录像,导入新课1、出示蟋蟀录像师:同学们请看——放录像(蟋蟀叫的视频)知道这是什么的叫声吗?生齐:蟋蟀。师:同学们真聪明,可见平时都留心观察了。谁来给大家介绍一下你所了解的蟋蟀。生1:我知道蟋蟀平时生活在草丛中。生2:我还知道它还有一个小名叫蛐蛐。……师:好!同学们知道的真多啊。今天就让我们一起来学习第7课——蟋蟀的住宅。(板书:蟋蟀的住宅)2、理解课题,质疑课题。师:请大家一起把课题读一遍。(齐读)读了课题,你有什么问题?生:蟋蟀怎么会有住宅?师故作疑问:是啊,我们人住的地方才叫住宅,蟋蟀怎么会有住宅呢?这住宅指的是——生:就是蟋蟀住的小洞。生:就是蟋蟀的巢穴。师:可见作者采用了什么修辞手法?生齐:拟人。师:采用拟人的手法,可见作者法布尔十分——生齐:喜欢蟋蟀。师:谁还有什么问题?生:蟋蟀的住宅在什么地方?生:蟋蟀是怎么建住宅的?生:蟋蟀的住宅有什么特点?师根据预设,用小黑板出示有价值的两个问题:蟋蟀的住宅有什么特点?蟋蟀是怎样建住宅的?研读课文(一)整体读课文(过渡)下面就请同学们带着这些问题自由大声地朗读课文,找找这些问题的答案。好,开始。学生开始自由大声读书。(二)观看课文录像,学习1—6自然段师:都找到了吗?现在就让我们跟作者一起去参观参观蟋蟀的住宅。(师出示课文录像1)请同学们边看边思考:蟋蟀住在什么地方?它的住宅有什么特点?(三)读课文,找答案A、了解住宅特点师:再读读课文,看谁能迅速的从文中找到答案?生再读课文。师:读好了。谁找到了答案?生:蟋蟀住在朝着阳光的堤岸上。师:从这里你能体会到蟋蟀住宅的什么特点?生:朝着阳光。师:真不错!简单点说就是——生齐:朝阳。师:你还读出蟋蟀的住宅有什么特点?除了朝阳,还有什么特点?你是从课文哪里知道的?生:我还读出蟋蟀的住宅很隐蔽。我是从“青草丛中隐蔽着一条倾斜的隧道”,还有“出口的地方总有一丛草半掩着,就像一扇门。蟋蟀出来吃周围的嫩草,决不去碰这一丛草”这些句子知道的。师:原来这是一个安全门啊!还有什么配套设施?生:还有平台。师:平台有什么用?生:蟋蟀可以在平台上弹琴、唱歌。生:空闲的时候,蟋蟀可以在平台上休闲。师:我们就叫它休闲平台,好吗?在明媚的月光下,在夜深人静的时候,蟋蟀弹琴歌唱时,会唱些什么呢?(课件出示蟋蟀弹琴的画面。)生:边做动作边说——今天天气真晴朗,今天可以舒舒服服地睡一觉了。生:我用辛勤的劳动建造自己美好的家园,你瞧,我的住宅多美啊!生:我是一个年轻的小伙子,我还没有结婚,我有舒适的住房,哪位美丽的姑娘愿意做我的女朋友,和我共度美好时光……(在场师生大笑)师:蟋蟀还在平台上谈情说爱呢!它可以歌唱昆虫世界的和平与安宁,这里没有恐怖与战争。它可以歌唱……师:言归正传。你还读出蟋蟀住宅的有什么特点?生:我还读出蟋蟀的住宅很干燥。我是从“即使有骤雨,这里也立刻会干的”知道的。生:我还读出蟋蟀的住宅很温暖。我是从第二自然段的第二三句话:“蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安。它常常慎重的选择住址,一定要排水优良,并且有温和的阳光”知道的。师:不错。(相机引导学生理解“随遇而安”板书:慎重选址不肯随遇而安)……师:同学们书读得真仔细,但这些还只是蟋蟀住宅的外部特点,蟋蟀住宅的内部又有什么特点呢?生:墙壁光滑。生:简朴、清洁、干燥、卫生。师:你们真会读书啊,那学到这里,你知道蟋蟀的住宅其实就是什么?生:是一条隧道。师:这是一条...