《观书有感》预习一、课前布置预习人物，指导学生查找资料，积累关于读书的古诗句。如：读书破万卷，下笔如有神。——杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。——王贞白《白鹿洞二首·其一》黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿《劝学诗》一日不读书，胸臆无佳想。一月不读书，耳目失精爽。—萧抡谓《读书有所见作》观书老眼明如镜，论事惊人胆满躯。——辛弃疾《送湖南部曲》……二、夯实基础，扫清字词障碍。（一）给生字注音：鉴（）徘（）徊（）渠（）（二）区别组词：鉴（）徘（）徊（）签（）诽（）蛔（）二、知诗人，明背景。（一）了解诗人生活的背景。七年级的学生应该知道诗人生活在什么朝代，字什么，号什么，有什么特别的称谓。诗人有过怎样的人生经历，有哪些成就等。（二）关于这首诗，我们要知道哪些写作背景，比如时代背景、社会背景、个人背景等。（三）历代文人或评论家对于该诗的著名的评论、该诗的历史地位等。三、解诗题就是理解古诗的题目，弄清楚题目是什么意思。很多古诗题目都是不完整的，要求在学习过程中，能用一句完整的话来表述诗题的意思。如《赠汪伦》这个诗题的意思，完整的表述应该是李白送给汪伦的诗。那么，《观书有感》的意思是什么？“书”有几种解释？在这里是什么意思？四、明诗意在反复的读中弄清楚这首诗究竟讲的是什么意思。不懂的用“？”做上标记。（一）根据注释，说说古诗中重点词语的意思。鉴：天光：渠：为：（二）试着说说诗句的大概意思。1.第一句：2.第二句：3.第三句：4.第四句：五、议诗境读了这首诗，你仿佛看到了一幅什么样的画面，从中感受到了什么。这个要求有点高，学生尽力就好。想想诗中的“半亩方塘”比喻什么“源头活水”比喻什么？六、悟诗情读后要明白这首诗表达了诗人什么样的情感。这对学生也比较难，学生不知道也没必要强求。在课上我们会作适当的引导。思考：《观书有感》这首诗写的是池塘里的水，可是却用了“观书有感”作题目，这是为什么？注：七学生年龄还小，完成这个学习方法有一定的难度，但要让他们掌握这个学法，拿到一首古诗，知道从哪几方面去学习，学到什么程度。如果学生对四、五两点觉得比较困难也不要责怪他们，随着理解能力，想象能力的发展，很快就会懂的。不过古诗的读是个重点。孩子预习时至少要读准字音，读通古诗，读出古诗的韵味来。
