《丑小鸭》教学设计教学目标1、知识与技能：学会本课8个生字和由生字组成的词语，认识4个生字。2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，改编或续编故事，编排课本剧。3、情感态度与价值观：在自读自悟的基础上，体会到世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。教学重难点学会本课生字词，让学生体会到世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。教学时间1课时。教学过程一、自读课文，贴图讲故事。1、各学习小组选择自己喜欢的方式朗读课文，完成两项任务：（1）自学生字词，读通课文。（2）提出疑难问题，小组讨论解决。2、把课前画好的四幅插图按照自己的理解顺序贴在一张白纸上。3、按照贴图的顺序在小组内讲一讲这个故事。二、品词析句，感情朗读。1、图文结合，指导朗读第一段。（1）观察第一幅插图，说说丑小鸭是什么样子的？（2）自由读第一段，画出具体描写丑小鸭怪模怪样的词句。（3）用“这是一只（）的丑小鸭”进行练习说话。（4）说说怎样读才能突出丑小鸭“又大又丑”的样子。（5）小组比赛读后互相评议。2、指导理解“惊奇”和“羡慕”。（1）播放多媒体课件：丑小鸭仰望着洁白美丽的天鹅从天上飞过。（2）说说丑小鸭惊奇时是什么表情？（呆呆的、嘴巴张得大大的、眼睛瞪得圆圆的）（3）这时丑小鸭会想什么呢？（天鹅真美啊！要是我也能变成白天鹅那该多好啊！要是我也有那么多好朋友该多好啊！）（4）正因为天鹅有的丑小鸭没有，但他又希望自己也要有，这就叫“羡慕”。（5）想一想，你们在什么情况下会羡慕别人呢？（6）请同学们怀着这种心情读一读这一段。（自由读，男女生赛读）（7）学生互评，评出各自的优缺点。3、指导朗读最后一段。各小组讨论：要读好这个自然段，要通过观察丑小鸭的表情来理解“惊奇”的意思，不生硬又到位。三、自主创新，改编、续编故事。1、如果现在你再来讲这个故事，有没有信心比课文讲得更好？（1）在学习小组内讲。（2）每组派代表上讲台来讲。（3）学生互评。评出“创意奖”。2、你还可以接着这个故事讲下去吗？（1）学生自己续编故事。（2）学生互评，评出“异想天开”奖。四、自编自演，深化理解。1、你喜欢这个故事吗？为什么喜欢？2、小组合作编排课本剧。3、每小组选一名同学扮演一个角色，合作表演课本剧。4、学生互评，评出“最佳演员”奖。
