《使至塞上》教学设计教学目标1、知识与技能：识记、积累重要字词。流利、有感情地诵读，感受诗词的音韵美。2、过程与方法：以读促悟，品味诗词凝练、含蓄的语言美。抓关健词，体味诗中蕴含的丰富情感美。评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。3、情感态度价值观：感受诗人的情感变化，培养学生乐观、豁达的人生观。教学重难点流利、有感情地诵读，感受诗词的音韵美。品味诗词凝练、含蓄的语言美。评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。教学准备多媒体课件及相关资料。教学时间1课时。教学过程一、导入新课，激发兴趣由唐代名画《雪溪图》导入。二、走进作者王维，唐代诗人，字摩诘，能诗善画，精通音律。诗作亦多姿多彩。素有“诗佛”之称。宋代苏轼称其“诗中有画，画中有诗”。三、反复诵读，以读促悟（一）读一读要求：读准字音，读出节奏，读出情感。朗读：1、教师范读2、学生试读3、学生个读4、学生齐读（二）解一解了解背景：开元二十四年（736年）吐蕃发兵攻打唐朝的附属小国小勃律（即今克什米尔北部）。737年春，节度使崔希逸将军战胜吐蕃军。王维奉使出塞犒赏三军，并留作军队判官。（三）品一品把握内容，理解诗意，体会语言美、意境美、情感美。小组探讨：1、本诗中哪些词语暗示了作者奉命出使？2、“单”、“孤”、“征蓬”等字词透露出作者当时怎样的心境？（孤寂、愤懑）3、诗人在颈联中为我们描绘了怎样的大漠景色？（苍茫辽阔、浩瀚无边）4、整首诗诗人的情绪发生了怎样的变化？（四）问一问：我来问？（五）悟一悟：评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。1、诗中有画2、炼字精妙3、诗的留白四、作业布置1、当堂吟诵《使至塞上》。2、将本诗与《鸟鸣涧》、，《竹里馆》两诗在选材、意境、情怀方面作比较，体会田园诗与边塞诗的异同。
