华师版体育(水平三)第二章第九节《看谁跳得高》说课《看谁跳得高》说课尹庄镇实验小学陈艳波尹庄镇实验小学陈艳波www.themegallery.com解说流程一二三设计理念设计理念教材分析教材分析教学流程设计教学流程设计教法和学法教法和学法四www.themegallery.com校本教材彰显特色4一、设计理念一、设计理念依据体育“健康第一”的指导思想，培养学生体育技能，促进学生身心健康，使体育课更加生动活泼，丰富多彩，更具有时代性，让学生在欢乐中精神得到陶冶，身体得到锻炼，技能得到发展。www.themegallery.com二、教材分析跨越式跳高是最接近生活中跑与跨越的自然动作，具有一定的实用价值，它不仅可以健体强身，还可以提高身体的灵敏性、协调性、柔韧性，使人轻盈娇健，既健身又健美。结合三维健康观的要求，我把跨越式跳高定为主教材，并将跨障碍接力游戏引入课堂，为学生营造一个愉悦和谐的体育氛围，激发学生对体育的兴趣，提高学生的体育技能，为学生终身体育打下基础。www.themegallery.com学情分析1、跨越式跳高在水平二已经出现过，水平三再次出现，只是在学生已有的跳跃能力的基础上要求有所提高，主要表现在对学生起跳力量、腾空高度、及过竿姿势三个方面。2、小学生善于模仿，对新生事物接受能力强，对跳高项目较有兴趣，这对实现教学目标极为有利。3、小学生安全意识差，自我保护能力差，容易出现伤害事故。因此教师要加强安全教育，采取切实可行的安全防范措施。www.themegallery.com教学目标1、初步掌握助跑起跳的动作。2、激发对跳高运动的兴趣。3、发展快速力量和跳跃能力。www.themegallery.com教学重点和难点教学重点和难点◆重点：助跑轻松自然、起跳有力依据：在整个跳高过程中，能否完成过竿动作，助跑和起跳起着决定的作用，它是整个技术动作最基本的要求，如果助跑不轻松自然、起跳没有力，就无法完成过竿高度，所以它是本课的重点。◆难点：助跑、起跳的连贯协调。依据：因为跨越式跳高技术需要一个完整动作过程，不能依靠某一单个动作完成，如果助跑、起跳与过竿动作不连贯、不协调，那么就影响整个跳高的技术动作，使它无法达到预定的目标，所以它是本课的难点。www.themegallery.com三、说教法学法三、说教法学法教法：根据教材的特点及六年级学生的学情，本课所采用的教学方法有分层教学法、观察法、分组练习法、小组讨论法、游戏比赛法。旨在通过上述教法使学生更好地领悟本课的主题，使其在尝试中求发展，探究中寻找答案，提高了学生的练习兴趣，这样的教学能充分发挥学生的主体作用。www.themegallery.com三、说教法学法三、说教法学法学法：本课采用观察模仿法、由易到难法、展示评价法、竞争比赛法，让学生始终以浓厚的兴趣，极大的热情主动参与体育活动，能有效地避免教师讲解示范，学生模仿操练的传统教法的憋端，有利于培养学生的观察力、思维力、想象力、表现力和创新力。www.themegallery.com这节课所用场地器材为：篮球场地一个，跳高架2付、小体操垫12块，大体操垫2块，竹竿4根，跳绳50根，音乐播放器1个。说场地器材说场地器材www.themegallery.com活动身体活动身体表现自我表现自我看谁看谁跳得高跳得高看谁看谁跳得高跳得高自我尝试自我尝试合作交流合作交流激活思维激活思维拓展练习拓展练习放松身体放松身体舒缓身心舒缓身心四、教学流程设计四、教学流程设计www.themegallery.com环节一：活动身体，表现自我1、游戏“叫号集合”：学生四路纵队在老师引导下沿一定形式的路线慢跑，教师喊数字，学生快速抱团，使学生在轻松愉快的氛围中热身锻炼。2、1分钟跳绳比赛：一路纵队围成一个圆开始1分钟跳绳，既达到了热身的目的，又激发了学生的运动兴趣，更为下一个教学环节做好铺垫。（10分钟）（10分钟）www.themegallery.com环节二：环节二：自我尝试、合作交流自我尝试、合作交流1、分组跳竹竿练习。在分组跳竹竿练习时，竹竿是在学生手掌上托着的，所以可以根据学生的身体状况，随意改变竹竿的高度。其目的就是一方面提高学生的练习积极性，另一方面让学生在练习中通过各种姿势的过竿练习，再通过观察比较，体验哪一种姿势更容易过竿。1、...
