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五年级品德与社会上册《五十六个民族五十六朵花》教学设计VIP免费

五年级品德与社会上册《五十六个民族五十六朵花》教学设计_第1页
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55五年级品德与社会上册《五十六个民族五十六朵花》教学设计教材分析:《五十六个民族五十六朵花》是人教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级上册中的第四单元《我们都是中华儿女》中的第一个主题活动。这一单元的主旨在让学生知道我国是一个统一的多民族国家,了解不同民族在生活习惯,风土人情方面存在的差异产生的原因主要是历史传统、文化信仰和地理环境的不同;知道各族儿女共同创造中华民族悠久的历史和灿烂的文化;知道各族儿女不论身在何处都是中华民族不可缺少的一员。《五十六个民族五十六朵花》这个主题教材主要是让学生感受56个民族的灿烂文化,从而产生探究的热情。56个民族特别是少数民族知识并不是学生在生活中能直接感受到的,因此,教材内容选择的都是一些学生感兴趣的内容,对教学知识起到抛砖引玉的作用。引导学生主动的学习56个民族知识。把学习的触角延伸到课外。让学生自主体验多彩民族,并为此而自豪,产生民族团结的情感。学情分析五年级学生已经初步具备了收集,整理资料的能力。但对所收集资料的筛选、归类还需要教师明确的指导,对于他们而言,56个民族知识,特别是少数民族知识是比较陌生的,而且涵盖量大。而本主题教学内容的呈现给学生提供了很好的范例,教师课前应给予指明方向。学生民族自豪感及民族团结的情感是比较模糊的。因此,教师就要做足功夫,让学生为56个民族灿烂文化而赞叹,进而为身为56个民族成员之一而自豪。幸运的是我们所处的地域就是一个少数民族聚居的地区。这样,我们就可以充分的利用地域的优势,通过了解身边的少数民族,并和少数民族同学交朋友,而达到让学生切身体会各族人民和睦相处民族团结情感。教学目标1、情感:通过学习,激发学生热爱56个民族及民族团结的情感。2、能力:尝试多渠道的搜集相关民族特点的服饰、歌舞、风俗等资料,并学会对已有资料进行筛选、整理、归类,从中了解相关知识。3、知识:初略了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情,着重了解我们身边的少数民族——畲族。教学重点1、了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情:2、了解我们身边民族—畲族的历史文化、生活习惯和风土人情。教学难点551、激发学生热爱56个民族及民族团结的情感。设计思路1、课前指导学生通过不同的方式、不同的渠道,选择自己感兴趣的民族去搜集,整理有关的资料,并做成资料卡,培养了学生收集,整理资料的能力;2、以比赛的方式激发学生对民族知识的探究热情;3、透过民族风情大展台,让学生体验56个民族就像56朵花一样绚丽多彩,激发学生热爱民族的情感;4、充分利用了本地的地域优势,我们所处的地域——闽东,是少数民族畲族的聚居地。通过畲族风情展示,让学生较充分了解这个我们身边少数民族的文化习俗,对各民族知识的了解起到以点带面的作用。透过畲汉两族学生融洽相处的点点滴滴,升华到各族人民团结一致,相亲相爱的民族情感。教学活动过程活动一:导入、揭题1、设疑导入【我今天带来了一张民族“全家福”照片,想看吗?(课件出示:五十六个民族合影图)猜猜这张“全家福”里总共有多少成员。今天这节课我们就要领略这56个民族的万种风情。(板书:五十六个民族)】(设计意图:称民族兄弟姐妹大合影为“全家福”,并让他们猜一猜,让学生意识到我们中华民族是个和睦的大家庭,同时设疑,导题,自然入课。)活动二:民族知识大比拼(课件:民族知识大比拼)(通过活动初步了解各民族分布区域,知道我国是一个统一的多民族国家,检查预习情况。)1、引言:【我们这56个民族的知识你了解多少呢?咱们先来场比赛“民族知识大比拼”】2、宣布活动规则:【先宣布比赛规则:全班同学分成两队,男生、女生队。各队都有两题必答题,另有两题抢答题,答对一题加十分。】第一题,:请看大屏幕(课件出示:56个民族名称):这是我国的56个民族,这56个民族中人口最多的是哪个民族?(汉族)第二题:这56个民族中,除了汉族外,其余的55个民族人口相对较少,我们都称之为什么?(汉族)第三题:“献哈达”是我国哪个民族的习俗?(藏族)第四题:炎帝与黄帝是我国哪个民族的传说?(汉族)附加题:(...

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