2010年天津市基础教育“教育创新”论文评选申报表所属区县：红桥区学科分类：英语论文编号论文题目从细节入手谈课堂效率作者姓名齐雪梅第一作者姓名齐雪梅性别女民族汉出生年月1983年2月学历大本职务教师职称中二教龄2年邮箱1042622362@qq.com手机13752537135单位天津市佳春中学电话60225641指导教师本人承诺申请人郑重声明：此项成果确系申请人所有，因此引发的争议及后果由申请人承担。申请人签字：年月日学校审查意见经学校审查，此项成果确系申请人所有，同意申报。领导签字：学校盖章：年月日区县教育学会意见盖章：年月日评审结果一等奖评审意见及违规情况记载二等奖三等奖建议区级不予评审诚信违规备注此表作为首页，与论文装订在一起。从细节入手谈课堂效率摘要：学生的学习习惯对于他的学习生活起着至关重要的作用。学生没有好的学习习惯，对于教师来说很难提高课堂教学效率。那么从细节入手，从兴趣上、自信心上培养鼓励学生，从学习习惯上从教学内容的简单、务实上要求学生，并且在日常教学中渗透分层教育，对提高日常英语教学的课堂效率上，很有帮助。关键字：兴趣学习习惯课堂效率我是一名来自普通中学的一名普通的英语教师。作为一名教师，我很普通，在旧的教育体系下遵照旧的教育规律学习，在旧的教育模式下成长起来，掌握了一定程度的英语知识，走向了英语教学这个岗位。作为一所普通九年义务制中学，学生们极为普通，普通到连普通的知识都鲜为知道在新的教育体制下，他们不接受老一代的思想观念，自我意识膨胀，于是形成了厌学、孤僻、无知的现状。可见，在我们学校的教育岗位上，要想突破前人的局面，有所创造的给学生们传授知识和技能，要面临极大的困难和挑战。先谈一谈，我作为初中英语教师所面临到的具体问题。之前，我一直从事八、九年级的英语教学工作，在做这项工作的同时，总感觉力不从心。因为学生的英语学习习惯没有养成，有的学生到了高年级，面临中考还不知道确切的学习习惯和方法；作为教师，在教授的同时，学生没有好的英语学习习惯，教起课来，教学效果同样收效甚微。于是，我常常在想，如果自己是从低年级从头教学生的话，一定要从头培养他们养成良好的学习习惯，尤其是英语学科，必须要从头抓，紧紧抓，决不松懈。现在，我真的在七年级担任英语学科的教学工作了，却发现，事情远远没有自己想象的简单、容易，自己做的远远不如当初设想的好。作为一名英语教师，不可能要求学生放弃自己的这门学科，只有从自身着手，不断地改进自己的教学方法，教学目标和教学手段，让学生首先能够喜欢自己，喜欢自己的这门课，才能游说学生去学习、掌握，从而取得一定的教学成果。因此，我开始逐渐在自己身上找出原因，发现细节，改善自己的教学手段和日常教学的教学目标，从我自身做起，帮助学生们培养良好的英语学习习惯。我采取了如下的手段和措施：一、多鼓励、促动力、善激励：（一）、从表扬入手，和谐师生关系运用语言艺术，可以帮助促进课堂和谐有序教学氛围。同时，教师采用适当的语言，多变的词汇，可以帮助学生们更好的了解课堂教学的每个步骤，并且，更好的被调动起来，使得他们对于课上内容更加有兴趣、有信心地参与到英语课堂教学中的每一个环节。首先，从第一节课上，我就采用了请同学们回答问题的手段，让刚刚来到七年级的同学们用英语介绍自己，如：What’syourname?Whereareyoufrom?Whatareyourhobbies?DoyoulikeEnglish?Whatisyourfavouritesubject?等等。在听他们介绍自己的过程中，对于学生们掌握英语的基本情况和各自的好恶有所了解和熟悉，并以此为切入点，拉近自己和学生的距离。正所谓“亲其师，信其道”，搞好师生间的关系，在融洽的氛围内进行英语教学，帮助了学生热爱英语这门学科，帮助了他们学习，也帮助了我自己。其次，在第一周的英语教学中，开始要求学生熟悉我的教学风格和理念，向学生们提出了：“Beconfident!Trustyourself!Makeprogress!”三句话，要求他们首先要自信，要相信自己，最后取得进步和成功。每天告诉他们，只要跟自己比，有任何一点点的进步，都是成功，让他们每天发现自己的进步，就会更加地努力。再有，利用...
