《树叶》教学设计一、教材简析：《树叶》是一首儿童诗，全诗共5句。小诗从“树枝拿它当扇子”“小虫拿它当被子”“鱼儿拿它当花伞”“小鸟拿当风筝”……从而形象地写出了树枝、小虫、鱼儿、小鸟……都非常喜欢树叶，树叶给它们带来了温暖和欢乐，同时也反映了树叶与大家亲密、协和的关系。最后一句，树叶说：“大家都喜欢我，我真高兴。”这是树叶发自内心的感慨，由于大家都喜欢树叶，因而它感到非常的愉快和兴奋。本诗多处运用拟人的写法，浅显易懂，琅琅上口，进而抒发作者对大自然喜爱之情。二、教学目标：1、知识目标：认识8个生字。2、能力目标：①自主积累词语。②正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，背诵课文。3、情感目标：培养学生想象能力和热爱大自然的情感。三、教学重、难点：重点：认读生字，朗读、背诵课文，了解课文内容。难点：感情朗读课文，理解诗的主题思想。四、教学准备：课件，生字、词语卡片。五、教学过程：（一）、创设情境，激情引入。1、出示课件：各种形状，多种色彩的叶子。让学生说一说有哪几种树叶，都有什么颜色？2、谈话激情引入：同学们看了图片上树叶，你们觉得它们漂亮吗？喜欢吗？3、板书课题，让学生齐读课题。（评述这个环节的设计主要是通过学生的视觉感受来激发学生的学习兴趣。）（二）、初读课文，合作识字。1、请同学们用自身喜欢的方式读课文，注意读准字音，遇到不认识的字就请教拼音宝宝帮助，一边读一边圈出课件中出示的生字。2、同桌互读，协助同伴解决学习上的困难。3、推荐识字方法：你记住了哪个字，用什么方法记住的？4、检查识字情况（课件、小老师领读，开火车等多种形式认读）。5、大家认识了那么多的字宝宝，谁认识“积累词语”里的词宝宝？（指名认读，小老师领读，齐读）6、除此之外，你还喜欢哪些词语？（让学生自由回答，自主积累。）（评述这个环节的设计突出了教师是学习活动的组织者和引导者，应重视学生主动积极的参与过程。这一环节培养学生动手又动口的学习习惯。在课堂教学中突出了学生的主体意识，在轻松、和谐、愉快的学习氛围中，学生主动学习，自主探索，独立考虑，互相推荐，积极讨论，同桌互读、小老师领读环节中，激发学习兴趣，有效地培养了学生合作意识，积极参与的精神。）（三）、动作结合，朗读感悟。1、课件出示课文第一句。教师指导朗读：看谁读得最流利并协助同学指出读错的地方。（注意“当”“长”的读音，“长”的用法2、课件出示课文第二句。教师指导朗读：看谁读得最流利并协助同学指出读错的地方。（注意“当”“落”的读音，“落”的用法3、课件出示课文第三句。教师指导朗读：看谁读得最流利并协助同学指出读错的地方。（注意“当”“漂”的读音，“漂”的用法4、课件出示课文第四句。教师指导朗读：看谁读得最流利并协助同学指出读错的地方。（注意“当”“飞”的读音，“飞”的用法5、按课文内容填空拿树叶当拿树叶当拿树叶当拿树叶当6、课件出示最后一句。（学生齐读）7、思考题大家指的是、、、我指的是。树叶为什么高兴？为什么大家都喜欢树叶？8、朗读指导朗读方法：①大家把树叶当做什么？说明什么？（指导学生读出对树叶的喜爱之情。）②“我”为什么真高兴？（指导学生用轻柔、愉快的语调读。）多种形式朗读感悟。（分组读→男女竞赛读→齐读）9、背诵课文。10、欣赏由树叶组成的各种动物的图片。（四）、板书设计：树枝扇子小虫被子树叶鱼儿花伞小鸟风筝
