《图形的运动》说课稿五年级杨红伟各位老师：大家好!今天我说课的题目是《图形的旋转》，根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标分析、教学法分析，教学过程分析等方面来具体说明。一、说教材(一)教材的内容“图形的运动”是《义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册》第五单元的第一课时。(三)说教学目标根据上面的教材分析和学情分析，我觉得应该进一步发展学生的观察、归纳概括等能力，发展学生有条理地思考及语言表达能力。为此，我觉得本节课应关注学生对旋转的特征和性质的探索过程，有意识地培养学生的实践、推理、归纳能力，真正理解性质的来源、本质和应用。1.知识目标：进一步认识图形的旋转变换，明确旋转的含义，探索它的特征和性质。2.技能目标：能在方格纸上将简单的图形旋转90。。初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案，发展学生的空间观念。3.情感目标：欣赏图形的旋转变换所创造出的美，培养学生的审美能力;感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。(四)说教学重点、难点本节课是联系具体情境，让学生观察钟表的表针和风车旋转的过程，分别认识这些实物怎样按照顺时针和逆时针方向旋转，因此明确旋转的含义，说清“指针是绕哪个点旋转”“是向什么方向旋转”“转动了多少度”成为本节课的重点。对于探索图形旋转的特征和性质是本节课的难点，只有认识到“图形旋转后形状大小都没变，只是位置变了”，那么旋转方法的研究和提炼才能成为一种自主活动，同时也为画出旋转后的图形打下牢固的基础。二、说教学法根据本节课教材内容和编排特点，按照学生认知规律，遵循教师为主导，学生为主体的指导思想，我主要采用了启发式教学、互动式讨论、研究式探索、反馈式练习等方法进行教学。从而使学生达到感知新知、概括新知、应用新知、巩固和深化新知的目的。三、说教学过程(一)创设游戏情境，引入新课首先通过联系生活中的旋转现象，出示动画：几种旋转现象(车轮、地球自转、秋千、钟表、齿轮……)引出钟表指针的研究。观察、描述旋转现象出示：钟表请同学们仔细观察指针的旋转过程(出示动画：指针从12指向1)用一句话完整地描述指针的旋转过程，教师引导学生叙述完整：指针从“12”绕点O顺时针旋转30。到“1”。板书：指针从“12”绕点O顺时针旋转30。到“1”接着通过知识迁移类推要求学生同桌互相独立描述指针的旋转过程进而深化知识，如果指针从“6”继续绕点O顺时针旋转180。会指向几?要把一个旋转现象描述清楚，不仅要说清楚是什么在旋转，它的起止位置，更重要的是要说清楚旋转围绕的点、方向，以及角度。(四)全课小结，拓展深化我的理解是，小结归纳不应该仅仅是知识的简单罗列，而应该是优化认知结构，完善知识体系的一种有效手段，为充分发挥学生的主体作用，从学习的知识、方法、体验这三个方面进行归纳二〇一五年五月十四日
