胡广爱：原电池教学设计VIP专享VIP免费

信息技术应用成果教学设计第四章电化学基础第一节原电池第一课时参赛教师：胡广爱单位：景泰县第五中学时间：2015年3月第四章电化学基础第一节原电池一、教材分析1．教材的地位和作用本节是电化学的基础知识，也是本章的重点内容，它融合了(1).氧化还原反应。(2).能量的转换。(3).原电池原理的应用。(4).电解质溶液、金属的活泼性。(5).物理中的电学等知识。通过对原电池原理的学习之后，学生形成一个将氧化还原反应、能量转换、元素化合物知识、电解质溶液，金属腐蚀和防护、电解原理和有关计算等知识联系起来的知识网络。对培养1学生从实践到理论，又从理论到实践的认知规律的提高有很大的作用。而且原电池在实际生活、工农业生产、科学研究中应用十分广泛，因此学好本节知识，具有比较重要的理论意义和现实意义。2.教材处理在教学过程中分别设计学生分组探究实验，让学生亲自动手去发现问题，并用模拟动画进行理论探索，从而完成本节课两个知识点的教学。并通过课堂反馈练习，巩固本节所学知识。同时将物理学中测电流的方法应用于电极的测定，目的在于加强了物理化学知识的综合，提高综合能力。二、学情分析1、学生已经学了氧化还原反应的理论和化学中能量变化及有关金属的知识、为学习原电池做了思想上和能力上的准备.2、所教班级学生他们的动手能力、思考问题、分析问题、探究问题的能力以及对知识的运用能力不是很好。所以本节化学课，旨在培养学生的学习兴趣，让学生善于思考、乐于思考，不怕错误，具有问题意识，培养学生快乐学化学的心态，养成良好的学习习惯。3、学生学习风格各异；学习遵循“从感知到理解，由易道难，由简到繁，从模范到创造”的规律。三、教学目标的确立及其依据高中化学课程标准对本节课的要求是“举例说明化学能与电能的转化关系及其应用”及“用生活中的材料制作简易电池”。本节课的教学目标由“课标要求”“教材内容”和“学生情况”共同确定。三维目标知识与技能：理解原电池的基本化学原理；初步掌握电极判断、学会简单电极反应式的书写.过程与方法:通过引导学生主动参与，与人合作，训练学生的实验设计能力及动手操作能力，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的科学探究精神和创新能力。情感、态度与价值观:培养学生勇于创新，积极实践等科学精神和科学态度；学会与他人合作，主动交流体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。教学重难点重点：原电池的原理和原电池的组成。难点：原电池的原理和原电池的组成。四、教学设计的基本思路本节课教学方法采用情景激学法、诱导教学法、实验探究法、归纳演绎法、多媒体教学法。从实验出发，通过实验引导学生讨论、类比分析，从而归纳出原电池的概念和组成条件，并通过多媒体课件帮助学生理解两极的氧化还原反应原理。本节课学法指导先将全班学生分成8个大组，每6个人为一合作小组（其中一人为代表发言人，一人主操作，一人主记录，要求6个人即分工又合作）引导学生采用分组实验探究法进行学习。学生主要运用实验观察、分析、比较、讨论、概括、练习等学习手段，通过亲自动手2参与实验，分析讨论实验现象，解决问题，得出结论的过程培养其探索精神及分析问题、解决问题的能力。同时，也能够培养学生的主体性与合作精神。在教学环节中，渗透STS教育理念，关注与生活﹑社会相关的现实问题，力求反映现代化学研究的成果和发展趋势，并使学生形成可持续发展的理念。采取多元评价方式，发挥教育评价在促进学生发展方面的积极作用.五、教学过程活动教学程序设计意图活动1【创设情境】1.课堂展示自制的水果音乐电池2.多媒体展示图片：火力发电和风力发电思考与交流：（1）火力，风力发电的原理分别是什么？（2）火力，风力发电的利与弊？由实验创设情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。让学生感受生活中蕴含的化学信息，感受化学的价值。引入原电池的概念。活动2【注意事项】【探究问题】【观察现象】1.分组，选出每组的代表发言，组员进行补充2.学生归纳共同总结原电池的构成条件【小结】构成原电池的4个条件是：1．有两个电极；2．两电极需插入溶液中；3．两电极相连形成回路；4...