小学英语教学设计与案例分析授课人：聊城大学外国语学院于月清什么是教学设计？教学设计是结合教材特点、学生特点、教学目的，教学的重、难点，通过某些教学方法，对教学活动安排的思路和流程的设想和计划。是对“教”与“学”两方面活动的设计。包括：教材分析、学情分析、教学方法手段、教学辅助工具、教学过程。如何确定教学目标？综合语言运用能力语言技能动机兴趣自信意志合作精神祖国意识国际视野语言知识情感态度学习策略文化意识认知策略调控策略交际策略资源策略文化知识文化理解跨文化交际意识和能力语音词汇语法功能话题听说读写语言知识与语言技能目标学习策略目标情感态度目标如何确定教学目标？用学生能够“做什么”的行为动词进行表述。请判断以下哪一种表达法正确：掌握有关词汇e.ghole，soil，leaves，branches学习有关词汇e.ghole，soil，leaves，branches能够理解、认读和植树有关的词汇或短语。e.ghole，soil，leaves，digahole/putthetree教学目标的表述教学过程设计听说课阅读课故事课Warm-up(Leadin)PresentationPre-readingLookandlistenPracticeWhile-readingListenandreadProductionPost-readingListenandcircleSummaryHomeworkWarm-up(Leadin)活动形式设计意图GreetingSingeasongPlayachantPlayariddleHavearevisionTellingastoryTalkaboutanimals……调动学生的积极性，激发学习兴趣；激活学生原有知识；引发学习话题；让学生产生学习的期待；让学生尽快把注意力起来，为备课学习做好心理准备。听说课教学过程设计教学环节活动方式设计意图Presentation实物、图片、简笔画、演示、猜谜、情景、听音看视频、上下文语境等感知语言，初步理解语言知识大意，认识其结构，并初步学会正确的拼读。Practice机械操练：看、听、说；朗读、、听音填词、听音勾画加深语言知识的理解、加强记忆意义练习：看图说话、复述故事……学会运用Production联系学生生活，自由表达、对话、讲故事将知识转化为技能，提高语言运用能力，体验语言的真实性阅读课教学过程设计教学环节活动方式设计意图Pre-reading创设情境交流话题；播放视频了解背景；词汇呈现；猜测语篇大意等。为学生顺利阅读做好知识铺垫。While-readingSkimming了解文章大意；指导阅读策略Scanning了解文章细节信息；指导阅读策略理解语言知识Post-reading复述、交流观点、改写等。以读促说以读促写体验语言情感故事教学过程设计教学环节活动方式设计意图Pre-story图片、食物、动作、flash动画以及情景等，引入故事中的角色；设计一些让学生思考、回答或讨论等互动性活动，引导学生对故事进行预设和想象。熟悉相关词汇、句型等语言知识，为学习故事做好准备；给学生提供用所学语言表达的机会。While-story视-听故事、听-读故事、听-划故事、听-说故事等。▲穿插一些能吸引学生注意力并能引发他们思考的互动性问题。多种形式调动学生多种感官，理解故事情节，引发学生预测故事、思考故事、想象故事、讲述故事，启发学生心智，提高学生学习故事的兴趣。Post-story表演故事、分段讲述故事；书面正误判断、书面故事填空等。加深学生对故事人物角色的理解；提高学生的语言表达能力和巩固语言知识点学习。
