穷人教学设计2VIP免费

小学语文六年级上册第六课《穷人》教学设计一、教学目标：1、正确认读7个要求会认的生字，掌握11个要求会写的生字。2、有感情的朗读课文。理解课文内容，感受桑娜和渔夫的美好心灵，学习通过环境、人物心理活动等方面的描写刻画人物的方法。3、根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。二、教学重点：重点：从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。难点：续编故事，展开想象。三、教学时间：两课时四、教学过程：第二课时（一）、出示课题，回顾复习1．回忆文章写了一件什么事。师：《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落，广大劳动人民生活极端贫困。(二)、理解：“穷”人（精神上的富有）1．课文只写了穷人的穷吗？你认为他们穷吗？2．默读课文，说说桑娜和和她丈夫给你留下了什么样的印象？（勤劳、善良、淳朴、有同情心、宁可自己受苦也要帮助别人……）师：广大劳动人民生活虽然极端贫困然而他们的道德情操却高尚淳朴，他们不是穷人！3．你是从作者的哪些描写中感受到的？（环境、人物对话、心理活动）（三）、细读重点句，体会人物的高贵品质并感情朗读1．找出环境描写的句子，交流：（1）屋外寒风呼啸……五个孩子在海风呼啸中安静地睡着。读了描写环境的句子，你能体会到什么？把你的感受说出来。（桑娜虽贫穷但很勤劳）（2）对西蒙家场景的描写。从这里你体会到什么？（西蒙的贫穷艰难使她无法给予孩子更多的爱，但她尽到了做母亲的职责。）2．描写心理活动的句子：（1）她忐忑不安地想：……忐忑不安是什么意思？这里如此多的省略号有什么作用呢？（第一个省略号表示桑娜的思绪被突然打断，可能是屋外有什么响动，使她误以为是丈夫回来了，心里一惊，思绪被打断了；第二个省略号表示她定下神来，知道刚才只是因为心绪不宁产生了错觉，丈夫并没有回来；第三个省略号表示桑娜又回到了原来的思绪上往下想---想到丈夫冒险出海、自家生活艰辛、今后七个孩子怎么养得活……于是，她在内心问自己：“为什么把他们抱回来呀？”这是，她的思绪发生了跳跃性的变化；第四个省略号表示桑娜从责问自己一下跳到丈夫的角度上，推测丈夫回来后将怎样责备她；第五个省略号表示桑娜准备挨丈夫打的一系列心理变化的发展过程，她什么也不顾了。）（2）默读课文第8—10自然段，想一想桑娜忐忑不安地想了那些事情？自己的五个孩子已经够他受的！为什么把他们抱过来呀？如今叫我怎么对他说呢？他会说什么呢？练读8—10自然段，学生对桑娜想的，老师读背景。刚才我们读的是桑娜第二次沉思的内容。（板书：沉思2）1）我们知道桑娜忐忑不安地想了四方面的事情，下面我们就先来学习“自己的五个孩子已经够他受的了”。哪一段具体写了这方面的内容？（第2自然段）这也是桑娜第一次沉思的内容。（板书：沉思1）2）学习“为什么把他们抱过来呀？”默读课文3—7自然段，思考：“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”你觉得呢？从中你体会到了什么？（作为母亲，她可怜两个孩子；作为邻居，她必须要关心西蒙留下的两个孩子；而作为抚养五个孩子的家庭主妇，她会为今后的生活担忧，所以“心跳得很厉害”“非这样做不可”就是应该而且必须这样做，因为桑娜看见两个可爱的小孩儿没有了母亲的抚养，十分可怜，所以没有多考虑，就把他们抱回家，从这些地方表现了桑娜善良的本性。）3、学习对话描写“他会说什么呢？”“如今叫我怎么对他说呢？”自由朗读桑娜对渔夫说的话，第20、22自然段，想：你从桑娜这些话中读懂了什么？此时的桑娜欲言又止，桑娜和渔夫的对话中，出现了两次沉默，请找出来。（1）桑娜为什么沉默？在这两次沉默中，她分别会想些什么？联系课文体会：“沉默”这个词出现了两次。第一次，当丈夫走进屋时，本来焦急盼着丈夫归来的桑娜，现在却不敢抬起眼睛看他；当丈夫询问她在家的情况时，她脸色发白，说话断断续续，丈夫平安归...