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倔强的贝多芬教学设计王宏伟教学目标1.通过随文识字,认读本课的生字、新词,做到读准字音。2.练习正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过朗读课文,使学生体会贝多芬不畏强权,刚强倔强的性格。感受到人与人之间需要相互的尊重。教学重、难点有感情地朗读课文,体会贝多芬倔强的性格特点。教学课时2课时教学准备多媒体课件一、谈话导入激发兴趣同学们上课前,老师先请大家欣赏一小段钢琴曲。课件播放《致爱丽丝》,然后提问:谁知道这首钢琴曲的名字?生回答后,老师接着说,今天我们要学习贝多芬在演奏另一首钢琴曲——《月光曲》时发生的故事,相信你们会对贝多芬有更多地了解。板书课题,齐读课题,注意指导认读多音字“倔”。二、初读课文整体感知1.我们先练习把课文读正确,读通顺。如果遇到不认识的字,查字典或请教老师或同学。2.现在请同学们自由读,边读边圈画出生字新词,并标出课文有几个自然段。3.重点理解词语圣:就是指在某方面有极高成就的人。我们熟悉的大诗人杜甫就是“诗圣”,乐圣就是他在哪一方面有极高的成就?贵族伯爵:他们指的是在封建社会里有特殊的权利,总是高高在上的人。三、细读品味1、自己先读读课文第一段,边读边想,这段主要介绍了什么?2、你们怎么理解倔强和鄙视?3.课文用贝多芬在演奏《月光曲》时发生的故事,来表现他的倔强,自己读课文2、3、4段,试着概括故事的起因、经过、结果。4.朗读指导,读这样沉静、优雅,旋律优美使人陶醉的乐曲,语调应该再轻柔、舒缓一些。谁愿意伴着这著名的月光曲再来读一读。5.面对着这些认真倾听、热爱音乐的观众,即使在风雨中,贝多芬也深情地弹奏着。他是非常尊重他们的。6.请同学们默读第4自然段,你从哪些句子中能感受到贝多芬的倔强,又能体会到他怎样的心情呢?用横线画下来。7.贝多芬的心情是怒不可遏的。“遏”是阻止的意思。怒不可遏的意思是什么?8.什么原因让贝多芬由愤怒到怒不可遏?9.句子对比:“你成为亲王,是因为你的出身,而我是靠自己的努力成功的。”“你成为亲王,只不过因为你的出身而已,而我却是靠自己的努力成功的。”读读这两句话,你认为哪一句更能突出贝多芬倔强的性格?师:假如我们就是自尊自重的贝多芬,也一定会这么做,同桌合作读读描写贝多芬的语句。师:“疾风暴雨”这个词既描写出当时的天气十分恶劣,也蕴涵着贝多芬的坎坷命运,他一生中曾遭遇过无数疾风暴雨,但他从没有屈服过,看大屏幕自读资料,了解贝多芬。四、总结。这节课,我们通过学习,感受到了他倔强的性格。我们再来看课题,“倔”字就是贝多芬生动的写照,他是这样一个人,即使你地位再高,他也不会向强权屈服。因为他是——倔强的贝多芬。五、板书设计。7倔强的贝多芬陶醉鄙视权贵停止了愤怒停奏忘记了怒不可遏

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