《茉莉花》教学设计【教学内容】歌曲《茉莉花》【教材分析】《茉莉花》是人教版八年级下册第一单元第一课的一首歌曲。《茉莉花》是一首流传于全国各地的民族歌曲。江苏民歌《茉莉花》起源于明代的一首民歌《鲜花调》，它曲调婉转曲折、节奏均匀平稳，旋律优美，极富江南民歌清秀细致的特征。歌曲通过对茉莉花的赞美，表露了人们爱花、惜花、护花的情怀及对生活的向往与热爱。这首歌曲是降E大调，4/4拍，单乐段歌曲。【学情分析】八年级学生对音乐知识有了基本认识，能认识基本的节奏符号。能对歌曲的演唱情绪做出反应并能有表情地演唱，感受节奏的快慢，能用不同的速度、力度等加以表现，并且乐于接收新鲜事物，求知欲较强，情感易激发。【教学目标】1、通过本课的学习，学生能够了解到我国悠久的音乐文化和丰富多彩的民歌，激发和培养学生热爱生活、热爱自然、热爱民族音乐的情感。2、通过本课的学习，学生能够掌握歌曲节奏和出现的音乐符号。3、通过本课的学习，学生能够用细腻的情感、柔美的声音演唱。【教学重点】1、准确掌握歌曲节奏2、引导学生有感情的演唱【教学难点】通过聆听江苏、东北和河北的《茉莉花》比较感受不同地方的民歌《茉莉花》，分析不同地方民歌的特点。一、组织教学（师生问好）二、导入新课师：同学们见过茉莉花吗？你印象中的茉莉花是什么样子呢？生：很香、洁白的、小小的。师：是不是就是这个样子呢？（PPT出示茉莉花图片）对啦，就是茉莉花，茉莉花洁白的花瓣，小巧玲珑、清香四溢。那么看到了茉莉花的美丽，现在让我们一起来“听一听”茉莉花的美丽吧。（师播放《茉莉花》）师：同学们茉莉花美吗？我们今天就一起来学习这首优美的歌曲《茉莉花》吧。三、新课教学师：让我们在来听一遍茉莉花，同学们要仔细听，听听歌词里说了些什么内容？给你们的感受是什么？生：……………师：这首歌的歌词写得多么细腻，把人的心理活动写得多么真切。有哪位同学能来朗诵一下这段歌词吗？生：（朗诵）师：这位同学朗诵的真不错，很有情感！你能试着带入刚刚朗诵时候的情感演唱一下吗？生：（演唱歌曲）师：唱得非常棒！只是有一些节奏不太准确，我们一起来看看谱子。这首歌曲的节奏是什么样的呢？生：它大部分采用的是十六分音符组成的，节奏紧凑型。音与音之间距离很近，旋律的走向是层层递进，起伏不大，给人以婉转流畅、柔美的感觉。师：那用什么速度演唱为好？生：稍快、稍慢、中速师：我们把这三种速度都来听一遍看看哪种速度最合适，（师弹琴，生唱）师：你们觉得那个速度最合适？生：稍快的师：那么我们现在就用这个速度把整首歌曲再演唱一遍吧。（老师弹奏，学生演唱）三、拓展师：同学们，学完了南方的茉莉花，你们觉得南方的茉莉花有些什么样的特点呢生：含蓄、柔美、婉约。师：那么我们现在再来欣赏下北方的茉莉花把。（师播放东北《茉莉花》）师：同学们，你们觉得北方的茉莉花怎么样呢？生：粗犷、豪爽师：我们刚刚欣赏了两个不同地方的茉莉花，其实啊，我们的茉莉花在世界上也有非常重要的影响，我们再一起来看看。（师播放《图兰朵》中《茉莉花》旋律片段）师：同学们啊，欣赏完了这三种不同的茉莉花，你哪种更吸引你呢？生：（发表意见）四、小结师：音乐是世界的语言，《茉莉花》这首歌曲不仅是我们中华民族的，更是全世界的，下面，让我们带着自豪的心情和对茉莉花的喜爱，再次唱响《茉莉花》，用优美的歌声把它永远的流传下去。（老师伴奏学生演唱）师：宣布下课
