Lesson11:Whenisit?一．设计思想：本节课——《Whenisit?》，是小学四年级的一堂英语课。本节课所需课时为1课时，40分钟；该课主要是培养学生的英语听说能力和应用语言的能力。主要的学习内容就是课文中有关节日的单词和对话句型。本节课教学设计中特别重视学生在语言知识的学习和把握上。由于本课通过多媒体网络进行教学，为学生提供了比课本更生动更真实更丰富的资源，提供了声、图齐全的学习声像资料。学生对大量的图片和在线活动非常感兴趣。运用英语会话、英语听力在线测试及游戏闯关等英语综合实践活动，拓展、运用课堂所得，营造良好的学习环境，进行英语交际，使学生学得较好，学习兴趣也能得以保持。教学资源：本节课是在多媒体网络教室中进行完成的；专门为本课制作的多媒体英语课件。二．教学目标1．通过教学使学生能够听、说、认、读我国的重要节假日，元旦、春节、劳动节、儿童节、教师节、国庆节，能够理解和表达有关节日的话题。理解句型“Whenisit?”，并能做出正确的回答。2．通过教学使学生理解单词yesterday、today、tomorrow以及相关句子，能听、说、认、读，并能在实际语言环境中正确运用。3．让学生在自主、合作、探究的学习过程中去学习、感受英语。4．培养学生之间的合作意识，鼓励学生能够在日常生活中运用英语，能结合所学知识和生活实际开展生活交际和创新活动，培养学生综合语言运用能力。三．教学重点、难点重点：Whenisit?难点：Whatdayistoday?Whatdayistomorrow?Whatdaywasyesterday?四．教学准备多媒体课件五．教学过程Step1:Greetingandrevision.Hello!Boysandgirls!Howareyou?Nicetomeetyou!Today,I’mveryhappy.Areyouhappy?Let’splayagame“what’smissing?”（复习序数词）Review:Daysoftheweek.（复习星期）Let’ssingasong:“MonthsSong”（复习月份）（设计意图：通过热身训练，活跃了课堂氛围，也使旧知识进一步得到巩固）Step2:Newconcepts（一）1．WhenisNewyear’sDay/SpringFestival/InternationalWorkers’Day/Children’sDay/Teachers’Day/NationalDay?通过多媒体分别进行节日教学。（1）展示图片（2）教读节日（3）“Whenisit?”句型教学（设计意思：声、图齐全的学习声像资料，创设语境，增强语言交际的真实感。）2．扩展节日（听读训练）听有关节日的录音，回答相关问题。（设计意图：运用课堂获取的语言信息训练学生听的能力，拓展知识面。）3．节日游戏听音，点击图片。（设计意图：通过生动有趣的游戏形式，训练学生的听、说、认、读能力。）4．考考你自己学生通过做题，检查一下新知的学习效果。（设计意图：培养学生自我检测、自我评价的能力。）（二）1．Yesterdaytodaytomorrow通过多媒体展示并教授三个单词，根据日历引导学生完成标准回答，Whatdayisit?Whatdayistomorrow?Whatdaywasyesterday?2．时间游戏移动图片，找出问题的答案，学生间两两对话。（设计意图：通过游戏闯关的形式，培养学生听、说、认、读的能力及合作学习的能力。）Step3:SummaryToday,Wehavelearnednewwords.Theyare“yesterdaytodaytomorrow”.Andweknow“Whenisit?”“Whatdayistoday?”“Whatdayistomorrow?”“Whatdaywasyesterday?”Whendoyougobackhome,Youmayaskyourfatherandmotheraboutthislesson.Seeyou!六．课后反思：基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。通过自己的教学实践，我更是清醒的认识到要想完成好英语学科“任务型”的教学任务。必须做好教学设计，从学生的实际出发，结合教材的重点和难点，选好着力点，往往能达到事半功倍的效果。在本节课中，我还认识到，作为教师一定要做好引导、有效地把握课堂的节奏，适当的置疑提问、对学生掌握知识的情况的把握、评价。表扬激励为主，提倡小组间的合作、组内的合作都会起到推波助澜、画龙点睛的作用的。
