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《王二小》教学设计VIP免费

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《王二小》教学设计方案山西省阳泉市盂县第二实验小学王彦芳课题名称《王二小》科目语文年级一年级教学时间一课时(40分钟)学习者分析一年级的孩子年龄较小,对于生活和学习的感知还停留在最表层面。尤其是生活在和平年代的孩子们,对“抗日战争”以及“英勇对敌”的认识可以说接近于“零”,因此,针对孩子缺乏生活的特点,根据教育规律和孩子的认知特征,我设计采用以下教学策略:一.借助现代教育技术的辅助,运用丰富的视频、音频等媒体资源创设情境,让学生在观察、模仿、体验、和情感的起伏变化中轻松地与文本对话。二.学习通过小组合作、认读词卡、借助辅助资料,在具体语境和情境中体验等多种方法读懂词语,进而引领学生以词语带动对教材语言的把握,品味王二小机智、勇敢的品质,感悟今天幸福生活的来之不易。并学习懂得用自己所习得的方法在课堂之外、生活之中持续学习。教学目标一、情感态度与价值观1.在品读、感悟文本思想情感的基础上,学习王二小机智、勇敢的品质。2.通过多角度对话文本,体会今天幸福生活的来之不易。二、过程与方法1.小组合作认读词语,创设情境检验认读情况2.以多媒体课件再现抗战时期的情景,引领学生与文本零距离对话。3.词语引路,句子为媒,通过模仿体验和气氛渲染引领学生的阅读探究。三、知识与技能1.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过品词析句,学生能够读懂课文,感悟王二小的英雄行为。教学重点、难点1.通过对词语、对句子的品悟,读通、读懂课文。2.运用动作演示和借助媒体情境体验,感悟王二小的英雄行为。教学资源(1)每组一套词语卡片(2)教师自制多媒体课件(3)上课环境为普通教室加多媒体大屏幕环境教学过程《《王二小》教学活动过程描述教学活动1(一)激活思维,导入新课1.联系旧知,谈话入境:通过读书、看电视、看电影你认识了哪些少年英雄,你能简单说说有关他们的故事吗?2.引入课题。今天,老师就和同学们一起走进王二小的故事,感受二小的英雄行为。(二)词语盘点要想读懂课文,必须先扫清“拦路虎”,只有把词语认住了、读准了,1教学活动2才能够很顺利地读懂这个故事。1.小组合作,词语通关:四人小组,借助词语卡片,让孩子们通过合作互助认识词语,为顺利进入阅读,做好准备。2.课件引领,情境认读:你能够准确认读这些词语,帮助王二小看好这些牛吗?强调多音字“当”的读音。方式:●自由读,带着对词语的理解,读出词语的味道●开火车读,让每个学生都有展示的机会。教学活动3(三)品词析句,探究感悟1.词语引领,对话文本质疑:听了大家的读,老师明白大家已经读懂了一些词语,那么,哪个词语你还不太懂,请提出来,大家共同解决。(教师根据学生的质疑,有意识地展开引导学习。)★“儿童团员”---课文第一自然段(1)视频课件引领,认识了解儿童团员。什么是儿童团员?什么是放哨呢?,让我们走进课文,在具体的语境中理解。(2)请同学们带着自己的理解,读出王二小的神气和骄傲。(3)品读“他常常一遍放牛,一遍帮助八路军放哨”。通过“一边……一边……”句式感悟王二小的机灵和警惕。品味“常常”,感悟王二小的坚持和执着。(4)说话练习:用:“一边……一边……”和“常常”说话。(5)请大家读,读出王二小的“骄傲、机灵和坚持”。方式:(1)请同学读。(2)比赛读。(3)挑战读。方法指导:现在大家对“儿童团员”、“放哨”读懂了没有?看来,把词语放在具体的句子当中品读,会更容易理解,同学们要记住这个方法。★“扫荡”★(1)课件链接视频,教师讲述并画外配音,帮助学生理解词语配音语言:这就是扫荡,可恶的侵略者对中国人民的疯狂扫荡,他们肆意滥杀无辜,许多男人、女人、老人、还有许许多多的小孩子,在他们的枪口下丧失了生命,他们看到好东西就抢走,拿不走的就放火烧毁,那时候,中国人民生活在苦难当中。方法指导:现在,“扫荡”是什么意思,大家懂了吗?,看来查资料也是一种理解词语的好方法,遇到不懂的字词我们可以借助字典、电脑等媒体来学习,还可以想想词语背后的故事,我们就会发现:学习语文原来很简单。2(2)词语引领学习第二自然段,感受王二小...

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