《我最好的老师》教学设计段明炜一、教学目标1、正确、通畅流利、有感情地朗读课文
2、通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是他“最好的老师”
3、进一步学习通过具体的事例来说明道理的写作方法
二、教学重难点：1、把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师
2、认识到每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑能力
三、教学流程（一）谈话导入1、回顾本单元的学习主题-------科学精神
再回忆略读课文的学习方法
2、导入新课，板书课题今天我们一起学习板书课题：《我最好的老师》读课题
（二）读文，读通全文，读流利，了解课文内容
1、出示阅读要求，请同学们读阅读提示，明确本节课的学习目标
（这一环节的设计，主要是让学生明确学习目标，有目标可依
）2、学生带着问题大声读文本，初步了解课文内容
3、检查学生读文和预习情况
检查学生是否会正确读记“编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语
（这一环节的设计主要是处理文中的生词）
4、再默读课文内容，让学生说说课文讲了一件什么事
课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事
他是一个很有个性的人，教学方法独特，他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神
（三）检查反馈学生读文情况
读议结合，深刻理解“最好”1、作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”
他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动
交流汇报他想用这堂课告诉我们什么
课件出示：没一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力
让学生模仿怀特森先生的语气，读这句话，进行情感感悟
“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人
”这是真知，这是准则，你们怎能忽视
每个人都不应该忘记——（引
