《圆锥的体积》教学设计教学目标：1、引导学生通过动手实践推导出圆锥体积的计算公式，并能运用计算公式求圆锥的体积，解决有关的实际问题
2、培养学生的观察、操作、分析表达，归纳概括能力
3、培养学生良好的合作探究意识
教学重难点：重点：圆锥体积的计算公式的应用
难点：圆锥体积公式的推导
教法：以自主探究、小组合作、先学后教的学习方式为主
学法：让学生经历获取知识的形成过程，获取成功的喜悦
教具、学具：1、圆柱、圆锥教具每组各4个（有各种情况的），水，沙土
教学设计：一、创设情境，提出问题1、课件出示圆柱，提问：如果把圆柱的上底面一直缩小，直到缩小为一个点，会变成什么图形
（这种提问方式，让学生在推导圆锥体积计算公式的时候自然而然想到圆柱）2、以前我们利用转化法把圆柱体转化成长方体，来计算圆柱的体积，复习圆柱的体积计算公式，并板书
今天我们应该把圆锥体转化成什么立体图形，从中求出圆锥的体积呢
同学们会想到，把圆锥体转化成圆柱体来求它的体积
二、探索实验，得出结论
1、让学生以分好的小组为单位，分别拿出4个袋中圆锥与圆柱形容器，分别观察它们底与高的大小关系，用简练的语言概括出来
2、老师板书：等底不等高等高不等底不等底不等高等底等高3、那我们就在不考虑壁厚的情况下，利用容积的大小关系，通过动手实践来推导圆锥体积公式
屏幕出示实验要求：⑴利用水作为填充物
⑵小组合作实验时，请做好记录，填在表格上
4、汇报实验结果
让学生汇报他们是怎么做的，展示他们的实验结果，让学生观察得到的数据，发现了什么
5、在学生发言中，让学生总结出：圆锥的体积等于与它等底等高圆柱体积的三分之一
圆锥体积=底面积×高×1/36、用字母表示v=1/3sh7、在课件动画的配合下，板书公式的整个形成过程
（让学生亲生经历公式形成的过程，更有利于学生对于的公式的记忆和应用）三、应用结论，解决问题1、填空
