《从现在开始》第二课时教学设计赤峰市元宝山区向阳小学张艳玲学习目标：1.认识新偏旁“车”字旁，学写生字：轮。2.使学生在学习中培养语感，掌握朗读方法并能运用，有感情地朗读课文。3.了解课文内容，体会课文中蕴含的情趣和道理，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。4.以读促写，读写结合。提升学生的综合素质。教学重点：学写生字，体会课文中蕴含的情趣和道理。教学难点：懂得要尊重别人的生活习惯，尊重他人。课前准备：狮子、猫头鹰、袋鼠和小猴子的图片，以及相关课件。教学流程：一.复习检查，导入新课1.复习字词。师：同学们把生字词掌握的可真棒！上节课，我们已经把课文读正确、读流利了。这节课，我们就来把课文读好，看看你还会有哪些新的收获。2.瞧，课文中的小主人公也来到了我们的课堂上。它们都是谁呢？（贴狮子、猫头鹰、袋鼠和小猴子的图片）二、精读1、2自然段，掌握朗读方法1.随着岁月的流逝，狮子大王老了，它想找一个动物来接替自己的工作。于是，它就下了一道命令。（课件出示狮子大王的话。）指导朗读狮子的话。（自由练读、指生读、评价读、再练读、再指生读、齐读）小结朗读方法：要想把人物的语言读好，我们可以考虑他的身份和年龄。2.（出示猫头鹰的命令）指导读出猫头鹰的神气极了。（指生读、评价读）（看图观察猫头鹰的神气）看图自由练读、指生读、评价读、再练读、再指生读。师：听了猫头鹰的命令，小动物们同意吗？现在你就是林中的一只小动物，快把你的想法跟同伴说一说吧。（小组内说一说）师：刚才动物们你一言，我一语，纷纷说出自己的想法，这就叫做——议论纷纷。虽然不愿意，但他的话又不能不听，只好天天熬夜，在黑漆漆的夜晚里做事。一个星期下来，小动物们会是什么样子呢？（学生各抒己见）这样的日子真是太苦了！你也叫苦，他也叫苦，这真是——叫苦连天。小结朗读方法：是啊，这样的日子真是苦不堪言呀！刚才我们不仅读好了课文，还有了新的收获，那就是在朗读的时候懂得了考虑人物的身份、地位、年龄，还可以想象人物的心情、看着插图或者带上动作和表情来读，都能把课文读得更棒。收获了这么多，下面我们就运用这些方法来读3、4自然段，看谁能够通过自己的努力，把课文读得非常好。三.运用总结的朗读方法，学生自由练读3、4自然段。1.指生展示，读第三自然段，评价是否读出了袋鼠的激动和小动物们的不愿意。（指生读、评价读、再指生读）2.指生读第4自然段。师：这位同学把“荡来荡去”这个词语读的很好，还有什么来什么去？你能模仿着说几个吗？（指生练习说一说）师：同学们把这两段课文读得那么绘声绘色，可真不错。现在我们提高一个难度，不给练习的时间，直接找同学来读最后一段，看你能不能读好呢？四.学生自由练习读好第五自然段。指名展示读。（学生在老师的指导下，逐渐掌握了朗读方法。在教学中，教师引导学生运用多种方法试着把课文1——4自然段读好，读到第五自然段时，完全放开手，让学生运用掌握的朗读方法进行朗读实践，培养了学生的语感和朗读能力。）五.拓展练习听了狮子大王的话后，猫头鹰和袋鼠可委屈极了，他们就去问狮子为什么要让猴子当“万兽之王”，狮子大王该怎样回答他们呢？（指生说一说）师板书：光想自己尊重别人六.分角色通读课文，回归整体。七.指导生字：轮1.读字音，观察字型2.认识新偏旁：“车”字旁。3.教师范写生字“轮”。4.学生描红、练写5.展示、评价、修改八.课下作业：把故事讲给喜欢的人听。九.板书设计：从现在开始狮子图猫头鹰图袋鼠图小猴子图光想自己尊重别人
