小兔请客教学设计〖教学内容〗：北师大版小学数学一年级（下册）第五单元第49--50页。〖教学目标〗1．在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。2．通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识和能力。3．在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识，也培养学生初步的迁移类推能力。〖教学重难点〗使学生掌握正十数加减整十数的口算方法，以及加法、减法算式各部分名称。〖教材分析〗本单元与第一单元、第六单元一起构成了本册教材中“加减法”的学习内容。“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，是进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：①一共有多少个果子？②草地上还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。本单元内容与学生的生活密切相关，根据《标准》的理念，在教学中，把计算教学与解决简单的实际问题结合起来，培养学生解决实际问题的意识和能力。〖学校及学生状况分析〗学生对100以内数的读法、写法和数的组成以及20以内数的计算掌握较好。根据我课前的了解，大部分学生已经会计算整十数的加减法，对于看图编故事和看图提问题，部分学生已有一定的基础，但数学语言的准确性仍存在很多问题，这些都是本节课学生学习的前提条件。〖教学设计〗一、快乐复习师：亲爱的孩子们，上课前我们先来一场快乐比赛，好吗？（好）分8个小组进行，看哪个组答的又对又快。（多媒体显示）2个十是（）3个十是（）5个十是（）10个十是（）90里面有（）个十70里面有（）个十40里面有（）个十60里面有（）个十二、创设情境，引入新课师：你们的表现老师非常满意，接下来，老师想给大家讲个故事？想听吗？（想）话说在美丽的森林里住着一只可爱的小白兔，今天啊正好是小白兔的生日，一大早，它就到果园里去摘了好多新鲜的果子，想邀请好朋友一起来庆祝生日。板书课题：小兔请客。学生齐读课题。师:现在咱们一起走进小白兔的生日宴会现场吧。大家先认真观察一下小白兔是怎样为它的客人们准备果子的。三、合作学习，探究新知1、探索加法的计算方法（1）师：（多媒体出示主题图1，幻灯片演示两遍），请孩子们仔细观察，你发现了哪些数学信息？生：小白兔先端来3盘果子，又端来2盘果子，每盘10个果子。（2）师：小松鼠说，果子真香呀，现在能吃吗?可以，你能先提出一个数学问题吗?它想了半天还是没想出来，你能帮它吗？生1：一共有几个盘子？生2：一共有多少个果子？（根据学生回答板书：一共有多少个果子？）（3）师：孩子们提的问题都不错。那么大家知道要求“一共有多少个果子”，怎样列算式吗？（根据学生回答板书：20+30=或30+20=）师：30+20等于多少呢？你是怎样计算的？（同桌合作。先想想，然后把你的算法告诉你的同桌，有困难的孩子也可以用小棒摆一摆，用计数器拨一拨，比比谁的方法最妙，开始吧！）（学生活动，师巡视）师：谁愿意大声地说出你的计算方法吗？生1：我是用小棒摆的。（学生边说边上台演示）师：谢谢，你的动手能力真不错，30+20是摆出来的。生2：我是用计数器拨的（能上台来演示给我们看吗？）（学生边说边演示）师：这也是个不错的方法。还有吗？生3：因为3+2=5，所以30+20=50师：这位同学的想法也不错。生4：我是这样算的，30里面又3个十，20里面又2个十，3个十加2个十是5个十，就是50。师：掌声响起来，你真是个数学小天才。谁听明白了这种方法？你能说说吗？（请学生起来说）（4）师：原来30+20可以这样计算，板书：30+20=50（个）你学会了吗？请你在自己的算术本上快速算出下面的三道题。（学生独立完成）师：谁能告诉我20+40=（你是怎样算的？）30+50=10+20=（直接说结果）2、探索减法的计算方法师...
