小学六年级语文口语交际《学会生存》教学设计第三实验小学六（2）班刘翠红一、教学目标：1、让学生在交际与沟通中理解学会生存的意义与价值，了解生活中可能遇到的灾难与危险，学习在日常生活中自我保护的方法与技能，树立自我保护意识，培养学生积极参加讨论，耐心专注的倾听，清楚连贯地发表自己的看法的能力。2、教师结合学生的实际，通过创设情境，师生互动，生生互动，明白自我保护遮讲究方法，并且尝试自救自护的方法。3、通过口语交际引导学生自我保护意识，培养学生良好的心理素质让学生学会遇事不慌张，冷静想办法。二、教学重点通过交流理解学会生存、具备自我保护本领的重要性，学习灾日常生活中遇到特殊情况时自我保护的方法和技能。三、教学难点组织讨论并调动学生交流的兴趣，围绕话题发表自己的看法，掌握自我保护的方法，提高青少年自我保护的能力。四、教学过程（一）营造氛围，激发交际欲望1、谈话导入：今天老师给大家带来一位好朋友，你们想见他吗？他是英国人，一位冒险家，面对饥饿寒冷和野兽，他学会了生存。大家说他是谁？请大家说出他的名字。2、揭示话题：对，他就是鲁滨孙。他在严酷的现实面前，战胜种种困难，顽强生存下来的精神曾深深打动过一代又一代人。学会生存、具备自我保护的本领，对每个人都很重要。今天，我们围绕“学会生存”上一节口语交际课。（板书课题）「设计意图：借用鲁滨孙的故事，扣击学生的心灵，激发学生兴趣」（二）、探讨生存的意义鲁滨孙用实际行动告诉了我们生存的意义，但是我们身边却有一些令人触目惊心的镜头。1、课件出示a、五名同学为救落水同学而溺水身亡。b、有所学校发生火灾，学生惊慌，很多学生从四楼跳下来，由于头部着地而死亡。c、有一名学生路遇歹徒抢手机，他与歹徒在搏斗中受伤而亡。2、引发思考同学们，看到镜头这些活生生的生命死亡，你们心中有何感想？面对学会生存你又想到什么？又想说什么?把你们见到那些自我保护的事情互相交流交流。3、教师采访现在，我想把刚才交流的问题对大家进行采访，请接受采访的同学把真实想法表达出来，其他同学学会倾听、总结。4、全班交流。5、教师小结。同学们说得非常好。生活是美好的，但生活也是复杂的，我们周围可能出现各种危害我们人身安全的情况，着就要求我们提高警惕，学会生存，学会保护自己。一个人要在社会上站稳脚，要想发展，必须学会生存。『设计意图：通过同学熟悉的事例，将同学带入现实当中，真正感受生命的脆弱料，生存的价值。激发学生表达欲望。』（三）、创设情境，学习自护自救1、情境激趣。同学们，告诉大家一个好消息，学校要进行一个“自救自护夏令营”比赛，你们愿意去测试一下自己的自护能力吗？只要你顺利通过学校设立的几次能力比赛，你就有机会成为夏令营小营员，还等什么？快和我一起来吧！『设计意图：创设富有挑战性的情境，是为了在师生互动、生生中激发学生参与交际的兴趣』2、能力测试一———模拟报警A、出示几个紧急电话号码电话号码什么紧急情况下使用正确使用方法110（匪警）报告案发地点和险情119（）（）120（）（）122（）()B、教师引导。别看这报警电话数字少，可他的作用大。拨打时要注意些什么？我们模拟练习一下。C、学生分组模拟演练：打电话报警。D、学生示范。E、引导评议。看了刚才的练习，你发现了什么？把你想说的告诉大家。F、教师小结。我们要熟练掌握110、119、120、122这几个电话的正确使用方法和注意事项，但不要在没事的情况下，因为好奇而随便拨打这几个重要号码，否则要承担相应的法律责任。3、能力测试——二A、在现实生活中，我们面临的侵害除了不法侵害，还有可能遇到哪些意外险情与伤害？如果遇到了，你觉得应该如何应对？先在小组内交流汇报。看哪个小组最出色。（1）、小组交流。（2）、小组汇报，教师板书。家中——防火、防盗、防触电、防骗……学校——防拥挤、防碰撞、防敲诈……上学路上——防骗、注意交通安全……公共场合——超市防盗、电梯防护、饮食卫生……自然灾害——火灾、水灾、地震的互救自救方法（3）、教师小结。当危害和灾害突发时，掌握一些自救的本领很重要。（板书：学会自护...
