幼儿教师必备的能力（一）观察力幼儿教师的观察力主要指对幼儿直觉的、原样的、不加任何操作的自然观察能力，表现在随机的观察和有计划的观察中。在随机观察时，观察能力的高低表现为教师能否敏感地捕捉到幼儿发出的动作、表情或语言等各方面的信息并且快速的做出正确的幼儿性格特点：1、幼儿时期是智力开发的最佳期美国心理学家杰明斯的研究指出，5岁以前是智力发展最快的时期，对一个18岁孩子达到的整成智力水平来说，其中50%的智力是4岁以前获得的，30%是4-8岁获得的,20%是8-18岁前获得的，由此课间，幼儿大脑发展速度之快。在儿童智力迅速发展的时期，早期教育的作用也特别大，因为智力与教育一集社会环境是密切相关的。若在这个时期内，对孩子用正确的方法施以适当的早期教育，其效果可想而知。2、幼儿时期是人格健全的关键期幼儿教育对人的个性品质形成具有重要作用。幼儿时期，孩子的个性品质开始萌芽并逐渐形成。这时孩子的可塑性强，自我评价尚未建立，往往以家长、老师的评价来评价自己。家长、老师说“好”就是“好”家长、老师说“坏”就是“坏”。若在这个时期对孩子施以正确的教育，好好引导，形成良好的个性、品质，对其一生都有重要影响。相反若这个时期形成一些不好的个性品质或行为习惯，以后就很难纠正。3、幼儿时期是性教育的关键期3岁左右的孩子，正处于一个特殊的性心理发育阶段，心理学上称“性蕾期”。如果男孩把自己看作是女孩，在打扮、举止、表情上模仿女孩，就成为女性化男孩。相反就是男性化女孩。这称为性角色畸形。总之，幼儿是智力开发、人格健全、性教育的关键期。在幼儿教育上，主要是引导幼儿正确的思维方式、培养良好的学习心态，来应付以后学习和工作中遇到的困难和挫折。所以，幼儿教育是决定人生命运与幸福的终身发誓。
