《养花》第二课时教学设计教学目的：1、有感情地朗读课文，使学生体会养花既须劳动，又长见识，能给人们带来乐趣
2、给课文编写提纲
3、选择一种你喜欢的花草写一个片段
要写出它的特点和你为什么喜爱它
教学重点：引导学生理解课文的思想内容，体会作者的思想感情
教学难点：了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的
教学过程：一、复习、谈话，引入本课1、谁养过花
请举手，说说你的感受
2、老舍先生养花有什么感受呢
（乐趣）我们来继续学习课文
二、读讲课文1、请你默读课文，看看课文是从哪几方面来写养花的乐趣的
（学生列提纲，教师巡视，发现问题随机解决
）请同学按提纲上的内容读一读相关的段落
2、请你再默读课文，举例说一说，课文是怎样把养花的乐趣写具体的，还有什么问题没解决
（自读——批注——讨论——交流）点拨：（1）为什么只养好种易活，自己能奋斗的花
什么叫“奇花异草”
教师：这与老舍的性格有关，对花草提出了一个内在的标准，不追求外形大小，色香，要自己奋斗
老舍的一生就是勤勉奋斗的一生
有感情地朗读
养花的乐趣是什么
（人生启迪：勤勉奋斗
）（2）“多么有意思”指什么
（在养花实践中摸到门道，花养得很好
）有感情地朗读这一自然段
用一句话归纳作者在养花中得到了什么
为什么养花能得到知识
（花种类不同，习性不同，对自然环境与管理要求不同）养花的乐趣在哪里
（增长知识）（3）作者的收获给了我们怎样的启示
（只有按规律办事，花才能养活，只有在实践中总结经验，才能摸到门道，增长知识
）（4）“这多么有意思呀
养花的乐趣在哪里
（养花须付出劳动，但有益身心，有所收获
）有感情地朗读这一自然段，板书：付出劳动，有益身心
（5）那么养花的乐趣是什么
（板书：有喜有忧）“喜悦”是乐趣，那么“忧”也算乐趣吗
（养花有喜有忧，生活中有成功也有失败，这样才是有趣的人生，无忧只有喜，生活平淡无味
