案例——生活习惯的养成小班幼儿刚刚离开自己的父母，在家有爸爸妈妈、爷爷奶奶的疼爱，往往会以自我为中心，霸占心理很重，认为什么都是我的，不会谦让；有的幼儿较胆怯，羞于交往，害怕对方拒绝自己，但其内心也是渴望能和同伴说笑游戏的；有的幼儿缺乏起码的礼貌知识，在活动中撞倒了对方或踩痛了对方连一句"对不起"部不说。因此，帮助小班幼儿在生活小事中形成良好的自我意识，对其自我人格的建构和社会性发展具有深远的意义。一次，小朋友上厕所一次活动后休息时，孩子们上厕所。这时，厕所里传来了争执的声音："这是我第一个抢到的!于新语说：“老师，郝煜坤推我!""不行，我就要第一个!""哇!"(哭声)……原来，小朋友一起拥到厕所里，由于人多厕盆少，有些小朋友就要等待入厕。可天天就是不愿等，一进去就要抢第一。其他小朋友可不乐意了，他就动起了武力。还有一次，老师让幼儿喝水，我班的吴君昊小朋友到处乱跑，还插在别人的前面…··像这样的事情几乎每天都上演好几次。在他们的意识中，"我抢到的就是我的。""我抢不到就打你、咬你。"因此在与同伴的交往中常常发生冲突。后来我把事情告诉我班的教养员，大家一起搜集了《小蚂蚁搬豆》这个故事讲给幼儿听，他们能通过模仿去学习攻击性行为，同样也可以通过模仿去学会谦让、互助、分享和合作等一些行为。故事中的小蚂蚁井然有序、团结合作的形象深深感染着孩子，给幼儿树立了好榜样。于是让幼儿多次练习，这样，他们无论是上厕所还是喝水，自然而然地就排好队等待。在等待的过程中，还可以数数小蚂蚁，复述故事中的情节：小蚂蚁排好队，一个跟着一个，很快就把豆豆运到了家里…··"渐渐地，我们每次休息时都要向幼儿唠叨一句："上厕所时要排好队，不要争抢。"耳边经常听到的是："老师，我排好队了。在以后的时间里，我总是用鼓励的目光关注她们的一言一行，适时地表扬她们。她们在犯错误的时候，我耐心的开导她们，多与她们接触和沟通，让她们在园里养成好的习惯。
