14《荷叶圆圆》教学设计张宏杰教学目标：1、会认“荷、珠”等12个生字，会写6个生字,正确认读“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”等词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文,分角色朗读课文,抓住关键词句,理解课文内容。3、在体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的快乐心情的同时,感受充满童趣的夏天,感受荷叶给他人带来快乐的优秀品质。教学重点：识字与写字、正确、流利、有感情的朗读课文教学难点：通过感情朗读,体会小水珠小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的快乐心情。教学方法：：情境教学朗读教学教学准备：多媒体课件教学过程：一、创造情境，谜语引入揭示课题同学们，今天老师给大家带来一个谜语你们来猜一猜，猜对你们能欣赏更美丽的荷塘风景“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜，这是什么？（同学们真聪明）现在，老师要带大家去领略一番荷塘风景。好吗？走出发啊，放眼望去，小池塘里到处都是------（引导学生说出“荷叶”）那个小朋友来说一说荷叶是什么样的?（学生回答，师相机板书“圆圆”）(荷叶圆圆的,绿绿的)这节课我们就来学习第14课:荷叶圆圆,齐读课题(板书:14荷叶圆圆)二、初读感知，识记生字1、这美丽的荷叶啊不仅吸引了我们班的小朋友,还吸引了一群可爱的小精灵呢?现在我们就一起来读一读课文2、请同学们打开书62页,自己试着读一读,老师的要求是(1)读准字音(2)将圈出的生字宝宝多读两遍(3)标出自然段落,开始3、生字宝宝乘着带着他们的小伙伴向我们走来了,你认识它们吗?谁愿意当小老师领着大家读一读,谁还想当当小老师。出示词语4、大家一起读一读。5、老师想选几个生字宝宝说说你是怎样记住的膀:月+旁就是膀,用手拍拍这个地方蹲:做下蹲这个动作坪:土+平就是坪,坪,草坪透:透明生字宝宝现在是我们的好朋友了,把它们送回到课文里你还认识它们吗?三、合作探究、品读感悟小组合作学习请同学们大声朗读课文出示要求：课文里写了哪那些小精灵？他们把荷叶当成什么？它们怎样玩耍的？读完后小组内交流屏幕中的提出的问题小组汇报板书(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿)1、学习小水珠的部分这些小精灵把荷叶当成什么？。(小水珠说:“荷叶是我的摇篮。”)(板书:摇篮)摇篮是做什么用的?)(婴儿睡觉的地方)（出示课件）让我们一起看画面看一看小水珠是怎么把荷叶当摇篮的?那小水珠又是怎么玩耍的呢?(小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。)(:躺)小水珠宝宝躺在又大又圆的荷叶上,荷叶摇来摇去,小水珠又什么样的感觉——舒服。谁能读出舒服感觉来。我们一起读一读关于小水珠的句子(因为荷叶给小水珠带来了快乐,所以小水珠喜欢荷叶)2、学习小蜻蜓的部分谁愿意把小蜻蜓的话再读给大家听,小蜻蜓把荷叶当成它的什么?——停机坪,停机坪是做什么用的(看图片)看,小蜻蜓像什么?——飞机,怪不得小蜻蜓把荷叶当成它的?——板书停机坪。小蜻蜓又是怎么玩耍的呢?(小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀)3、学习小青蛙的部分谁来把小青蛙的话再读一读,小青蛙把荷叶当成他的什么？（小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱唱小青蛙像个大明星一样在荷叶上唱歌,它是什么样的心情?（高兴）谁来读一读4学习小鱼的部分谁来像大家介绍介绍谁来再把小鱼儿的话读一读小鱼把荷叶当成什么,它是怎么玩耍的（小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。）（）板书凉伞?（在凉伞下什么心情?谁能读出这种心情?我们一起来读一读。四、拓展延伸（出示思维拓展）荷叶给这么多小精灵带来了快乐。荷叶还会是谁的什么呢?老师也希望你们能像荷叶一样,为你周围的人、你的老师同学、你的爸爸妈妈、爷爷奶奶带来开心和快乐。五、整体回顾分角色朗读课文把荷叶给小精灵们带来的快乐记在我么的心理吧六、指导书写生字是朵美我叶机七、总结收获八、板书设计14、荷叶圆圆小水珠摇篮荷叶是小蜻蜓停机坪小青蛙歌台小鱼儿凉伞
