下载后可任意编辑敬畏自然教学设计课文分析：八下第三单元单元围绕人与自然环境的主题，共有五篇课文。教学的重点是理解课文内容，培育科学理性精神树立人文关怀意识，了解科学文艺作品的特点等。《敬畏自然》散发着理性光辉的散文，议论较盛，涉笔宏大，文句流畅。本文谈人与自然的关系。作者认为，人类应该从根本上转变理念，再也不要宣称什么“征服自然”，应该敬畏自然，爱护自然。学生分析：8年级的学生，还不具备立论、论证等基础知识，所以学习这篇散文，只能给以科学思维情感上关照，使其获得一定的现代意识。本文能引导学生对天地自然产生玄思。这是这个文本的特点，也是8年级学生学习这个文本所要面临的挑战。相关资料：课文作者提出人类“只是大自然机体上普通的一部分”，其他生物都是与人类平等的生命。这可以找到很多与之一致的论述：我国古代有关天人合一的观点预习要求：查阅资料，男生——了解自然对人类的危害;女生了解自然对人类的益处。下载后可任意编辑教学目标：知识目标：阅读课文，感受理解作者敬畏自然、爱护自然的观点。能力目标：锻炼学生思维，能找出体现作者观点的语句。并通过采访沟通的形式，培育学生的应变与表达能力。情感目标：培育学生科学理性的求实精神和人文关怀精神，加深认识与爱护自然的思想感情。教学方法：查阅资料法，情境体验法，合作探究法。教学难点：辩证认识人与自然的关系，培育科学理性精神；培育探究性阅读能力。课前准备：学生：①预习文章，自学字词，弄清文意。②查询、搜集、整理有关自然界与人类关系的图片或文字资料。老师：①准备与自然、保护自然相关的图文资料。②准备有关爱护自然的名言、故事、资料等。一、创设槽境，激发兴趣课件展示三组图片：（一）认识自然课件展示：自然风光旖旎的图画。如：青草如茵，树木成林，海滩似玉，白沙如带，绿洲如茵，鸟飞长空，鱼翔浅底……等漂亮的海岛风光画卷（播放轻音乐）。下载后可任意编辑（二）认识人类课件展示：人类历史上取得的骄傲成绩。如：四大发明，人类登月，神州六号发射场景……（三）认识人类与自然课件展示：登山，横渡，航天航空，空气污染，森林毁灭，土地沙化，动物锐减，非典，禽流感……学生看后谈感受，老师给以评价：大自然是人类赖以生存与进展的母体，人是大自然制造的奇迹，人类离不开她的庇护，人类在她的怀抱中成长然而随着人类现代科技的不断进步进展，人类已渐渐破坏了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。人类曾宣称要征服自然，而人类遭受自然惩处的现象也屡见不鲜，人与自然究竟是什么关系？为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心？阅读本文后，也许我们会多一些理性的思考，多一份爱护大自然的责任。二、整体感知，台作探究1．检查预习：读一读，写一写要求：自选难读难写的字与同桌相互沟通识记，如：蓬蒿咫尺狼藉呐喊自不量力相形见绌精致绝伦美味佳肴2，反复阅读课文，思考问题：（1）划出文中对你有启发的语句，并思考作者提出的主要观点是什么？哪个语段或句子点明了此观点？下载后可任意编辑明确：在这篇文章中，作者以散文的笔触，深化浅出地为人们展现了大自然的复杂性，以及人类在大自然面前的.“先天不足”。流露出对人类现状的深深担忧，号召人类敬畏自然、顺应自然、理解自然。点明观点的部分是最后一段。（2）大哲学家康德曾经说过：“有两种东西，我们对它们的思考越是深沉和持久，它们所唤起的那种越来越大的惊奇和敬畏就会充溢我们的心灵，这就是繁星密布的苍穹和我心中的道德律。”当你注视着灿烂的星空，当你与花相视、沉醉在“人花相视久，无语醉初春”的境界，当你为少女那无以言状的美而怦然心动，当你为生命的神奇而惊异、为人类的智慧而惊奇的时候，难道大自然那无与伦比的智慧没有引起你心灵的震撼和敬畏的情感吗？作者眼中的大自然是什么样子的呢？明确：作者眼中的大自然是“复杂的，又是简单的”。（3）为什么要“敬畏自然”？能谈谈你的看法吗？学生讨论。老师归纳：作者之所以提出要“敬畏自然”，是因为人类与自然都是孕育生命的组成部分，存在形式不同，但都是平等的生命。人类却常常与自然对立，...
