专题教育教学设计科目人与自然单元授课节数第1节授课时间12月4日课题垃圾分类好处多教学目标1.了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力及环保意识。2.通过讨论生活垃圾的危害性，引出垃圾分类的必要性，培养学生的动手能力。教学重点了解生活垃圾的危害，学会垃圾分类方法教学难点会垃圾分类的方法和必要性教学准备多媒体课件教学过程一、激趣导入，引发思考1、看校园美景，谈个人感受。2、行为对比，引发思考师：说的非常好！想不想继续看？（生看扔垃圾录象）生谈此时的感受。二、说一说，分一分1、生活中会产生哪些垃圾指名答。学生在说出有哪些垃圾时，可能会片面的从家庭里来说。这时教师就要做适当的引导：想想在学习中、建筑上等还会产生哪些垃圾。2、说说对这些垃圾的认识。指名答。3、学生动手分垃圾。从学生对垃圾认识的回答中,小结出有些垃圾还是有用的,只是被放错的地方的原料。根据这个标准,让学生动手把垃圾分类。指名1人板演(用课件演示),其余学生以小组为单位进行活动(用垃圾道具分类),(垃圾:废电池、易拉罐、废报纸、瓜果皮、变质食物、玻璃碎片、过期药品、饭、铁剩丝、杀虫剂罐子)通过讨论学生板演的结果,师生合作完成垃圾种类的划分:可回收垃圾不可回收垃圾和有害垃圾。小结:我们能够利用的垃圾称为可回收垃圾,把不能利用的垃圾称为不可回收垃圾,在不可回收垃圾中还有一些垃圾是比较特殊的(废电池、过期药品杀虫剂罐子),我们把它们单独分成一类,称为“有害垃圾”。三、垃圾的处理方法（一）可回收垃圾的处理主要处理方法是把可回收垃圾集中起来，送到加工厂再加成新产品。（二）不可回收垃圾处理1专题教育教学设计科目人与自然单元授课节数第2节授课时间12月6日课题拒绝一次性用品教学目标1、使学生对生活中的一次性用品有所认识和了解。2、继续培养学生观察、记录、访问、上网搜集资料的能力以及户外考察的能力教学重点认识到使用一次性用品带来的危害。教学难点减少使用一次性用品，保护环境的做法教学准备课前收集，调查有关一次性用品的使用情况。教学过程（一）创设情境，生成问题，激趣导入。1、师：随着人们生活水平的不断提高，生活节奏的逐渐加快，越来越多的一次性用品走进了人们的生活，成为人们生活中必可少的一部分，谁能说说你都使用过一次性用品？（学生回答）[屏幕出示各种一次性用品实例]2、师：你觉得它给我们的生活带来了些什么？（生答：卫生、方便、快捷）今天，我们就一起走近一次性用品，去了解它⋯⋯板书：生活中的一次性用品（二）交流与讨论2、播放课件资料[一个小区内到处堆放的一次性用品垃圾因大量生产制造一次性用品致使森林面积减少，土地沙漠化严重一次性电池危害讲述。]3、按每个袋重4克计算，宁阳县每天丢弃塑料袋约87万只，重约3.48吨。按每吨原料材5000元计算，每天扔掉的原材料聚乙烯膜价值多少？一年又扔掉多少呢？（学生马上埋头计算，大喊：“每天扔掉1.74万元，一年扔掉635.1万元！”）4、师：通过上面的计算，你对一次性用品有了什么新的认识？[学生回答：既污染环境又浪费资源]5、小组讨论：我们应该怎样对待一次性用品，你有什么办法吗？组内交流讨论。汇报：尽量不用，回收；研制无毒、易溶解的材料；变废为宝⋯⋯过渡：一次性生活用品在给人们带来方便的同时，也时时刻刻地危害着人类的生存环境，存在着大量的资源浪费，因此，也引起了国家的高度重视。（播放课件资料）（三）拓展与创新（四）总结提升2专题教育教学设计科目人与自然单元授课节数第3节授课时间12月7日课题变废为宝巧利用教学目标1.使学生能够对自己生活的周边垃圾状况等问题有初步的了解。2.从学生的实际生活谈起，让学生感受到垃圾就在我们身边，解决垃圾问题已经刻不容缓。教学重点使学生能够对自己生活的周边垃圾状况等问题有初步的了解。教学难点让学生感受到垃圾就在我们身边，解决垃圾问题已经刻不容缓。教学准备身边不用的废品教学过程一、各小组对其收集的废弃品进行分类，边分类边做好记录表。队员出示分类表，小组讨论出最好的分类方法，以这方法现场进行分类。二、各小组指定汇报员汇报小组内的分类方法有几种？谁的分类方法最...
