1/12课案（教师用）第7课戊戌变法（新授课）【理论支持】历史学习的主要目的之一是让学生亲自体会探究历史的过程与方法，从而获得知识与技能、养成情感态度价值观，这与“建构主义理论”和“现代知识分类理论”的理念是一致的。历史知识可分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识，它们都不是通过教师传授获得，应当是认知主体——学生主动建构的，即“学习不再简单地是信息由外而内的输入，而是通过信息与学习者原有知识经验的双向的交互作用实现的”；九年级的学生已经具有建构知识的潜能、动机和可能性，理应成为学习过程的主人；教师应成为学生主动建构知识的帮助者、促进者，学生学习的合作者。本课实施过程中，学生依托预习课案自主掌握陈述性知识；教师精心组织课内探究活动，通过启发、诱导等多种方式使每个学生在其不同的知识世界里，通过自身的内化、重组、操作和对话主动进行知识的建构；而在学生亲自体验、不断小结、及时反馈的过程中，促进程序性知识和策略性知识的形成，以及历史素养、人文情怀的生成。【教学目标】1.知识与技能：公车上书的主要内容；维新变法运动的展开及其社会背景；光绪帝变法诏书的主要内容；维新变法的性质及其爱国、进步的历史意义。理解变法失败的原因。2.过程与方法：（1）通过分析梁启超的言论，使学生自主掌握维新思想的内涵，培养学生论从史出的能力。（2）通过讨论、分析戊戌变法的主要内容，使学生学会归纳、概括历史知识的方法。（3）通过对光绪帝四道诏令的释疑，培养学生参与历史，质疑历史的能力，增强学生对历史的思考广度和深度。3.情感态度与价值观：通过学习维新人士的进步立场和为变法图强勇于牺牲的事迹，激发学生的爱国热情、振兴中华的高尚情操和历史责任感，树立以天下为已任的正确人生观和价值观。【教学重难点】1.教学重点：公车上书、百日维新的主要内容。2.教学难点：戊戌变法的历史意义。【课时安排】一课时【教学设计】课前延伸一、公车上书预习思考题及答案：1.戊戌变法的历史背景是什么？社会背景：甲午战败，中国民族危机的加深经济基础：民族资本主义的初步发展2/12阶级基础：民族资产阶级力量的壮大，开始登上了历史舞台思想基础：资产阶级维新思想的发展2.代表人物及其主张是什么？人物代表作主要观点康有为《新学伪经考》《孔子改制考》托古改制梁启超《变法通议》倡民权谭嗣同《仁学》批判封建纲常名教严复《天演论》物竞天择，适者生存3.建立组织、创办报刊的是什么？名称时间创办人或主笔结果影响组织学会北京强学会1895文廷式遭封禁宣传维变法，扩大了影响，维新变法的新局面逐渐形成。上海强学会康有为创办报刊《中外纪闻》1895年康有为停刊《强学报》1896年康有为《时务报》1896年梁启超基础知识填空及答案：（一）戊戌变法的条件3/121.社会条件——甲午战后，列强掀起瓜分中国的狂潮，中华民族出现严重的民族危机2.物质基础——民族资本主义的初步发展。原因：随着帝国主义侵略的加剧，中国社会的自然经济进一步遭到破坏；清政府为扩大税源，解决财政危机，放宽了对民间设厂的限制。3.阶级基础——民族资产阶级作为新的政治力量开始登上历史舞台。4.思想基础——康、梁维新思想的形成与传播。（1）形成时间：19世纪90年代。（2）形成标志：康有为发表了《新学伪经考》和《新学伪经考》；梁启超发表《变法通议》等论文。（3）特点：康有为把资本主义的政治学说同传统的儒家思想相结合，宣传维新变法的道理。（二）戊戌变法的目的一方面是发展中国的资本主义，一方面是挽救中国的民族危机。二、百日维新预习思考题及答案：1．戊戌变法的历史意义是什么？戊戌变法是一次资产阶级的改良运动；又是一次爱国救亡的政治运动；也是中国近代第一次思想解放的潮流。2．戊戌变法的失败原因是什么？维新派缺乏反帝反封建斗争的勇气，只采取改良的办法，把希望完全寄托在毫无实权的皇帝身上；在顽固势力的进攻面前，他们又寄希望于袁世凯和外国侵略者，脱离了广大人民群众。4/123．戊戌变法的教训是什么？资产阶级改良道路在半殖民地半封建社会的中国是行不通的。基础知识填空及答案：1.开端：1895年春，康有为领...
