下载后可任意编辑部编版高中必修二《宇宙的未来》课件【三篇】【篇一】部编版高中必修二《宇宙的未来》课件一、课前预习1、字音咒语、挽救、尴尬、坍缩、混沌、估算、沮丧诘问、倚重、模棱两可2、了解作者霍金3、阅读文本整体感知要求：阅读文本、初步感知、自读、梳理理清结构、归纳要点、概括中心预习问题：给课文分层，明确作者讲了几层意思，并提炼出要点提炼要点的方法是：或者摘录文中的语句，或者用自己的语言组织。二、课堂内容明确目标A、了解作者及演讲词的特点，理解作者宇宙观，学习比方说理的写作方法B、概括文章内容，准确提炼文章要点、理解文章中重要语句含义下载后可任意编辑C、学习作者不断追求探究的科学精神和勇敢坚韧的人格力量检查预习、把握文本给课文分层，明确作者讲了几层意思，并提炼出要点提炼要点的方法是：或者摘录文中的语句，或者用自己的语言组织。研读探究、突破重难点【问题投放】为什么科学不可以预言人类社会的未来却可以预言宇宙的未来?【问题投放】作者演讲的题目叫宇宙的未来，却先从古代的先知女巫谈起，这部分内容是跑题了还是另有作用?请分析【问题投放】本文在论述过程中，常常用一些生动的比方来说明事理。下列两个比方句各自说明了什么道理?①“例如，假如你略微改变一下你旋转轮赌盘的方式就会改变出来的数字。你在实际上不可能预言出来的数字否则的话，物理学家就会在赌场发财。”②“这有一点像是再投胎。假如有人声称一个新生的婴儿是和某一死者等同，假如该婴儿没从他的以前的生命遗传到任何特征或记忆，这种声称有什么意义呢?人们可以同样地讲，它是完全不同的生命。”【问题投放】这篇文章语言幽默风趣，在说明科学道下载后可任意编辑理的同时，制造出一种轻松愉快的气氛，体现了演讲词的特点。试举出例子，分析其表达效果。【篇二】部编版高中必修二《宇宙的未来》课件教学目标知识与能力理清全文的脉络结构，把握文章中心观点;分析本文语言的特点。过程与方法自学、师友互学、小组合作展示。情感态度与价值观通过文本体味霍金语言风格背后的人格魅力。教学重点掌握科普论文阅读中速读文本、提炼概括的基本方法并掌握提取长文关键信息的方法与策略。教学难点品析本文语言表达的准确性、幽默性。教学过程一、引发思考，导入新课1、古语说：上下四方曰宇，往古来今曰宙。屈原《天问》：遂古之初，谁传道之?上下未行，何由考之?人类自古至今对宇宙不断追问与求索。现而今我们看到了宇宙的宽阔无边、变幻万千，那宇宙的未来是什么样子，今日我们一起走进霍金的畅想。2、字词基础知识预习检测(见《学法大视野》)。二、整体感知，梳理文脉下载后可任意编辑1.6800多字的文章，读来远没有金先生的小说来得畅快。大量的专业术语充斥，与其说这是一篇语文教科书的课文，不如说这是一篇高端物理杂志的论文。要将这篇枯燥的文章讲明白，根据以往学习的经验，在阅读长文的问题上，大家有什么样的方法?明确：提炼概括的基本方法，即看标题注释、找中心句、划分层次、查找关系、标注要词、合理概括。2.请用2分钟速读，概括这篇文章(1-6)段的内容。明确:把握文章(1-6)段的关键标志语：科学家仍然认为他们能预言未来;另一次事件;迄今为止;当然，科学预言。3.老师用思维导图梳理1-6段内容。4.合作学习：请分组合作速读文本，用一句话简要概述课文。每组派一个代表发言。7-15段一组，16-22段一组，23-26段一组。压缩成一句话：作者认为验证预言未来将是非常困难预言宇宙的未来尤其困难;但科学家对此仍然有信心，作者指出宇宙的未来有两种结局：或膨胀，或收缩;是膨胀还是收缩，取决于宇宙的平均密度。5.学生绘制思维导图梳理文章思路，选出导图投影展示。6.老师总结。三、细读文字，体会魅力下载后可任意编辑1、在刚才大家阅读的有限的文字中，大家觉得霍金的语言有什么特点?明确：严谨、幽默。作为一篇关于宇宙未来的演讲词，本文的大量篇幅是较为严肃的科学话题，运用了好多专业术语，容易使人感到沉闷。但是霍金的聪慧之处在于他运用了许多幽默风趣的语言，使得这样一篇旨在说明科学道理的学术演讲，让人能够在一种轻松愉快的气氛中仔细听下...
