第一单元小数乘法第六课时教学内容:连乘、乘加、乘减(p.11页的例6和“做一做”，练习三第7～9题。)教学要求:1、知识与技能：使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，能正确地进行计算，培养学生的迁移类推能力。2、过程与方法：体会转化的方法是学习新知的工具。3、情感态度与价值观：感受小数乘法在生活中的应用。教学重点：小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。教学难点：正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题。教学用具：卡片。教学过程：一、激发：1、口算。1.02×0.20.45×0.60.8×0.1250.759×00.25×0.40.067×0.10.1×0.080.85×0.42、说一说下面各题的运算顺序，再计算。12×5×6030×7＋85250×4－200⑴让学生说说每道题的运算顺序；⑵得出：①整数连乘的运算顺序是：从左到右依次运算；②整数的乘加、乘减混合运算的顺序是：先算乘法，再算加法或减法。⑶让学生算出结果并集体订正。3、揭题谈话：同学们已学会了整数连乘、乘加、乘减式题的计算方法，小数向运算顺序跟整数的一样，这节课我们就学习小数的连乘、乘加、乘减式题的计算方法。（板书课题：连乘、乘加、乘减。）二、尝试：1、出示例7：2、全班读题，找出已知所求。3、分析数量间的关系并列出算式。板书：0.9×0.9×1004、这是一道几步计算的式题？它的运算顺序是怎样的？5、计算出结果并指名板演，集体订正。6、你认为在做连乘试题时应注意什么？7、尝试后练习：p.11页的“做一做”。⑴生先说每题的运算顺序。⑵独立计算出结果。⑶师辅导有困难的学生，集体订正。⑷做乘加题注意什么？三、运用：1、⑴出示：50.4×1.95－1.93.76×0.25＋25.8＝50.4×0.05＝0.9776＋25.8＝25.2＝26.7776⑵怎样判断它对不对？①先看它的运算顺序是否正确；②再看它的计算结果是否正确。⑶根据这两点进行判断并把不正确的改正过来。50.4×1.95－1.93.76×0.25＋25.8＝98.28－1.9＝0.94＋25.8＝96.38＝26.74⑷集体订正。2、你会填吗？4.2×1.69＝□×□2.5×（0.77×0.4）＝（□×□）×□6.1×3.6＋3.9×3.6＝（□＋□）×□⑴生独立填在课本上。⑵填好后说—说是根据什么填写的。⑶集体订正。3、看谁算得快。19.4×6.1×2.33.25×4.76－7.818.1×0.92＋3.93四、体验：今天都学了什么？五、作业：p.11页8、9题
