单新课题中期报告（20141014）VIP专享VIP免费

武汉市教育学会“十二五”教育科研规划课题《小学尝试教育的策略研究》中期研究报告武汉市江汉区单洞新村小学课题组我校《小学尝试教育的策略研究》是武汉市教育学会“十二五”教育科研规划课题，于2013年9月底启动。首先就课题的由来、研究目标、研究内容做下简要的介绍。课题由来：通过调查，我们发现本校学生在学习与生活中缺乏积极探索，并不断试图解决问题的精神，对一些问题不敢于提出自己的见解和思考，他们在自主学习、自主育德、自主管理方面的能力明显不足。学校教师在教育教学工作中责任心强，有娴熟的技艺，但陈旧的教育观念有时不能摒弃，创新开拓意识弱，忽略对学生综合创新能力的培养。因此，我校提出了《小学尝试教育的策略研究》这个课题，通过研究探索践行尝试教育的有效策略，提高教育教学质量，进一步提升学校办学层次，推动学校整体发展。研究目标：本课题研究以尝试教育理论为指导，坚持以生为本，探索尝试教育的有效策略，提升教师尝试教育能力，促进学生尝试能力的发展，提高教育教学质量。研究内容：1、当前学生的尝试学习状况和教师的尝试教育状况的调查研究，通过座谈、问卷调查等形式去了解学生在学习中是否敢于提出见解和思考，教师是否摒弃陈旧的教育观念，勇于开拓创新。2、学习尝试教育基本理念，通过专题讲座、学习交流等形式让教师能形成较为扎实的理论基础，鼓励师生发现问题大胆尝试，大胆探索。3、对尝试德育、尝试教学进行有效策略的研究，尝试德育可从班级、学校、社区的德育活动等途径研究出策略，尝试教学则从常规课、研讨课、公开课、集体研讨等途径进行策略研究，并构建尝试教学的评价标准。接下来将本课题组一年的研究情况进行阶段性总结，汇报如下：一、课题研究的工作情况自课题申报以来，学校领导对课题研究工作给予了高度重视，成立了课题研究小组，明确了工作职责。对学校教育教学现状进行了调查和分析，制定了课题研究方案，并制定实施课题研究的管理制度，完成资金准备，为课题的顺利实施提供了有力地支持。1、从湖北省教育学院图书馆、市教育学会图书资料室、华中师范大学知网等途径进行文献查新，现查到《尝试教育理论》、《尝试教学思想的历史渊源》、《邱学华尝试课堂教学艺术》、《尝试教学创新》等二十几篇文献研究，为课题的实施提供了理论保障。2、对当前学生尝试学习状况和教师尝试教育状况进行了调查。通过座谈、问卷调查等形式，我们发现学生在学习上缺乏自己的思考，习惯随大流，不敢提出自己的见解。教师教学也习惯按部就班，开拓创新停留在思考上，缺乏行动。3、课题组定期召开专题研讨会，对课题组成员进行相关理论学习培训，提升理念，就尝试德育、尝试教学策略研究中的心得、体会、困惑进行交流。4、聘请徐宜汉、项耀明、朱仁望、段娟等市区专家与课题组成员一起进行研究，通过专题讲座、听课、评课、活动指导等等，给教师理论上的帮助，实践上的指导。5、建立正副班主任竞聘制度、班级责任制等，通过班主任学习沙龙提高班级管理者管理能力，通过班级特色活动，打造特色班级，实现班级自主发展。建立和完善学生干部选拔及培养机制，让学生干部在每日常规检查、校园体验活动中提高自主管理能力，成为学生管理的主人。通过丰富家校合作形式，鼓励学生多多参与社区公益劳动，促进学生提高自我教育的能力。6、通过开展研讨课活动、案例评比活动等，激励课题组成员敢于尝试、大胆创新的主动积极性，教师们在尝试教育思想的指导下，初步构建了尝试课堂教学模式。在学校课堂模式的基础上，根据自己学科特点，又构建出各学科的尝试教学模式，用于课堂教学实践。7、立足于学校“尝试体验、自主创新”的办学理念，课题组成员刘燕、吴贤峰、杨业君老师积极投入《魔法厨房》校本课程的开发工作。他们发挥自己的烹饪特长开发了以西点烘培、中华面点为主要内容的《魔法厨房》校本课程。学校还投入大量资金新增了“魔法厨房”专用教室，为此课程的落实提供了阵地。该课程的开发与落实，不仅满足了学生走进生活、动手尝试的愿望，还激发了教师在教学中大胆尝试创新的勇气。二、课题研究阶段性成果1、通过文献研究和实践研究，...