苏教版二年级上册《秋游》教学设计大庆市让胡路区宏伟小学唐先梅一、教学目标：知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。认识1个偏旁""（撇刀头），理解由生字组成的词语。过程与方法目标：通过让学生朗读的方式让学生进一步感知大自然的美好。情感态度与价值观目标：通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。二、教学重点、难点：重点：有感情地朗读课文。难点：抓住重点词反复品味朗读，感受秋天的美景。三、学情分析二年级的学生在认识和理解课文的内容上是比较慢地，通过进行了一系列地活动练习，让学生更容易地而且更自然地进入到了课文的情景中去，从而对课文有更进一步地理解。四、教学方法采用小组读，个人读，集体读的活动方式激发学生学习语文的兴趣。让学生对课文有更进一步的了解和认识，从而更深刻地感受到秋天的美好，激发热爱大自然的思想感情。五、教具准备：多媒体课件六、教学课时：第一课时七、教学过程：一、检查复习，导入新课：1、认读生字词（1）昨天我们跟课文的生字交上了朋友，今天老师又把它们请进了课堂。（多媒体出示：农、兔、逐、追、望喊、郊、凉、滚、游）（2）指名读，齐读。（3）指名组词。2、看图练说（显示画面：蓝天、白云、稻子、棉花、高粱）（1）谁能把你们观察的美景说出来？提供句式：①啊，秋天的景色真美啊！。②啊，秋天的景色真美呀！（2）学生练说。（各自练，指名说）3、郊外的秋天如此美丽，你们想去那儿看一看，玩一玩吗？说走就走，现在我们一块儿去秋游。（揭题，板书课题：秋游）二、学习第一自然段1、（多媒体出示第一自然段）指名读。2、小朋友想一想，这位同学为什么要把"渐渐"读得这么慢？可以换个什么词？去掉行吗？为什么？3、再读第一句话，指导读好"渐渐"。4、用"渐渐"说一句话。5、齐读，想：这一段主要告诉了我们什么？学生回答，教师板书：秋天来了过渡：他们来到田野，看到了什么？三、图文结合，学习课文的第二、三自然段。（一）总体感知第二、三自然段。1、显示画面（1），请小朋友轻声读课文，找一找课文中的哪几个自然段是描写这幅画的？2、学生轻声读课文。3、指名回答。（第二、三自然段）4、现在我们一起来看课文是怎么写的，你们仔细读课文，再对照插图，看看课文中写了哪些秋天的景物，边读边把主要的词语画下来。5、根据学生回答板书：蓝天、白云、稻子、高粱、棉花6、作者是按什么顺序来写的？板书（上→下）（二）学习第二段1、（再次显示画面1）你们看，天空--（蓝蓝的，一眼望不到边），（多媒体演示）白云变化（一会儿像一群白兔，一会儿像几只绵羊）。2、白云还会变成什么样子呢？请同学们展开想象的翅膀来试着说一说。口头说话：几多白云有时像，有时像….3、你们觉得天空美吗？美在哪儿？4、第二自然段怎样读才能读出天空的美丽，请小朋友边看图，边仔细听。（画面配乐朗读）5、指名说6、教师范读，指导第二自然段（"蓝蓝的"读轻些，"一望无边"和两个"有时像"要读得缓慢些，"一群白兔"和"几只绵羊"要读得轻快，流露出找到了恰当的事物来打比方时的欢乐心情。）7、自由练读，指名读、齐读。过渡：秋天的天空是那样美，田野又是一番怎样的景象呢？请看—（三）学习第三段1、显示画面（2）动态显示：稻田泛起稻浪，高粱涨红了脸，笑弯了腰，棉花点头微笑。你能用一句话来说说田野的景色吗？2、小朋友说得真棒。课文第三自然段就写了田野中的美景，谁愿意读一读？3、小朋友，你们觉得田野美吗？美在哪里？（学生自由讨论）4、是呀，秋天的田野五彩斑斓，确实很美。你能来说一说，田野里稻子黄了，黄得怎么样？高粱红了，红得怎么样？棉花白了，白得怎样吗？可以只说一种，也可以说两种，能说三种就更好了。提供句式：（出示：田野里，稻子黄了；高粱红了；棉花白了。）5、学生练说。（各自练，指名说）6、小朋友描述得真是太美了，（出示稻子黄了，高粱红了，棉花白了。）这句话应读好哪些词？7、光读好"黄了、红了、白了"这些词行吗？还要注意--音量要逐次加高。8、教师范读，指导读第三自然段。（...
