15.1.2分式基本性质（2）——通分教学目标：（一）知识目标1.通分的含义？通分的依据是什么？通分的关键是什么？2.如何寻找最简公分母？找最简公分母的关键是什么？3.通分的步骤？（二）能力目标培养学生类比，观察，归纳，总结的能力。（三）情感目标上课积极发言，大胆补充，勇敢质疑，争先创优。教学重点：通分概念以及应用它解决问题。教学难点：寻找分母是多项式的最简公分母教学过程：一，复习引入（第一组负责，复习分式基本性质为学习通分奠定基础）分式的基本性质：用字母表示为：做一做约分二探究新知（一组负责，由分数的通分过渡到分式通分，类比讲解，让学生感1觉不陌生，该同学电脑掌握很好，他自己要求用多媒体讲解）计算：这是一个异分母分数的加减法，做题思路是：利用性质，把异分母分数转化成与原来分数的同分母分数，这种变形叫做分数的通分。分数通分的关键是确定。类比分数通分总结分式通分：分式通分的关键是确定。P-132例（第二组负责，主讲说上的例题，让学生明白如何寻找最简公分母，怎样利用分式基本性质进行通分）通分（1）与（2）与巩固练习：通分（由三组负责进行巩固性的训练，再次感受如何寻找最简公分母和通分的步骤，从而总结方法。）（1）（2）与2通过以上例题和练习总结：通分的关键是确定最简公分母，说出如何确定最简公分母：1.系数——2.相同字母或因式——3.单独出现的字母或因式连同指数——（以下由四组负责分母是多项式的通分，要注意先对其分母进行因式分解，让学生明确只有乘积形式才能确定最简公分母，让通分层层深入）例如：通分：分析：首先要对分母进行因式分解，因为只有写成积的形式才能找到最简公分母。解：最简公分母是：2（x+3）（x-3）仿照上面的例题完成下列练习：通分（1）（2）3（由第五组负责，让学生感受当因式互为相反数时需要变底，要注意符号是否改变，这是本节课的重点难点，从而让通分知识得到拓展和延伸）（3）（4）（由第六组负责，让学生明白本节课的学习目标是否达成，也为本节课的知识进行整合，让学生明白整节课知识脉络）归纳总结：1.通分的的依据是，关键2.确定最简公分母的关键是，如何寻找最简公分母。3.通分的步骤：1.2.3.本节课你觉得应该注意什么？你还有什么收获和困惑和同学老师分享。大胆发表见解呀！4
