人教版高中地理必修二第四章工业地域的形成与发展人教版高中地理必修二第四章工业地域的形成与发展教材分析教材分析教学目标教学目标教法与学法教法与学法教学反思教学反思教学过程教学过程说课流程说课流程（1）承前启后承前：对农业区位知识的深化；启后：为后面学习交通运输做了铺垫。（2）本章的核心内容本节的工业区位理论在本章后面各节的学习中要反复应用，是理解各节内容的基础。一、教材分一、教材分析析过程与方法过程与方法知识与技能知识与技能情感态度与情感态度与价值观价值观教学目标教学目标1、掌握影响工业区位选择的因素。2、学会判断常见工业的主导区位因素。在教学过程中突出学生的主体地位，通过角色扮演、合作讨论、归纳总结等，培养学生提取并加工地理信息的能力。通过本节课的学习让学生了解襄阳工业的发展情况，产生强烈的自豪感，树立热爱家乡、为家乡服务的信念。二、教学目二、教学目标标教学重点教学重点教学难点教学难点掌握影响工业区位选择的因素。学会判断常见工业的主导区位因素。二、教学目二、教学目标标现有水现有水平平可能遇到的问题可能遇到的问题学生已经学了农业的区位选择，对区位的概念有了一定的认识，可以为本节的学习做好知识铺垫。1、对工业缺少感性认识；2、课外知识相对薄弱。学情分析学情分析学法指导学法指导教法分析教法分析多媒体教多媒体教学学教学手段教学手段自主式探自主式探究究启发式讨启发式讨论论角色扮演体验角色扮演体验式学习式学习小组讨论法小组讨论法总结归纳法总结归纳法三、三、教法与学教法与学法法3小组讨论、拓展新知4实践运用、巩固新知层层设问、探索新知创设情境、引出新知12四、教学过程四、教学过程创设情境，引出新创设情境，引出新知知四、教学过四、教学过程程十里青山半入城，一江碧水穿城过十里青山半入城，一江碧水穿城过创设情境，引出新创设情境，引出新知知四、教学过四、教学过程程设计意图：激发学生的学习热情，感受到家乡之美，工业激发学生的学习热情，感受到家乡之美，工业之美。产生强烈的自豪感，树立热爱家乡、为家乡服务的之美。产生强烈的自豪感，树立热爱家乡、为家乡服务的信念。信念。设计意图：设计意图：学生学生作为“决策者”，作为“决策者”，自己建工厂，联系自己建工厂，联系政府部门和企业，政府部门和企业，让学生去思考工业让学生去思考工业生产需要投入哪些生产需要投入哪些要素。要素。假设你现在买彩票中了500万的大奖，你也想为襄阳的经济发展做贡献，打算建纺织厂。那么为了使纺织厂顺利投入生产，你需要去找哪些部门，联系什么事宜？四、教学过四、教学过程程创设情境，引出新创设情境，引出新知知银行（资金）、国土局（土地）银行（资金）、国土局（土地）投入投入产出产出投入投入产出产出工业生产的一般工业生产的一般过程过程四、教学过四、教学过程程层层设问，探索新层层设问，探索新知知现在各项事宜都现在各项事宜都联系好了联系好了，马上准，马上准备建厂。在选择地备建厂。在选择地点时你会考虑点时你会考虑哪些哪些因素因素呢？呢？影响工业区位选择的因素1、自然因素：土地、水源、原料2、社会经济因素：市场、劳动力、技术、交通运输、技术四、教学过四、教学过程程层层设问，探索新层层设问，探索新知知问题一：作为决策者选择工厂区位的出发点是什么？赚钱（实现最大的经济效益）赚钱（实现最大的经济效益）问题二：具备哪些特点的工业区位才能实现最大的经济效益？充足的原料、动力充足的原料、动力;;质优价廉的劳动力；广阔的市质优价廉的劳动力；广阔的市场；便利的交通；便宜的地租等等。场；便利的交通；便宜的地租等等。问题三：在现实中你会把厂建在什么地方具有明显优势条件的地方（主导区位因素）具有明显优势条件的地方（主导区位因素）四、教学过四、教学过程程层层设问，探索新层层设问，探索新知知问题一：作为决策者选择工厂区位的出发点是什么？问题二：具备哪些特点的工业区位才能实现最大的经济效益？问题三：在现实中你会把厂建在什么地方设计意图：设计意图：关注教学重难点、层层深入，环环相关注教学重难点、层层...
