广汉市金轮小学集体备课专用稿课题：3、笋芽儿（共2课时）主备人：曾艳总第1-2个教案，执教人：教学任务分析教学目标基础目标会认14个生字，会写9个字。有感情地朗读课文核心目标重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话，感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神，体验投身大自然的情趣。延伸目标爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。教学重点识记生字，读好不同角色的语气，体会童话中蕴涵的意义。教学难点识记生字，读好不同角色的语气，体会童话中蕴涵的意义。课前准备生字卡片；笋芽儿、竹子的音像资料或图片；投影仪。教学过程设计教师学生双边活动设计二次备课第一课时一、导入１、谜语导入。“小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料”。猜猜看这是什么？（笋）见过吗？（出示笋的图片）小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法。二、自读课文三、交流１、正音：小老师领读—开火车读—按偏旁归类读—扩词读—同桌互考，全读对的同桌奖励一颗小笋。２、展示方法：如：猜谜：两辆车——轰；尹戴竹帽——笋四、感悟1、读一读春雨姑娘和雷公公呼唤笋芽的段落，想象他们呼唤的语气一样吗？2、重点指导春雨和雷公公呼唤的语气。（１）春雨姑娘是怎样呼唤笋芽的？（声音柔和、语气亲切，有“润物无声”的感觉）谁能试着“低声呼唤”笋芽儿？（２）谁来做雷公公呼唤沉睡的笋芽儿？他和春雨姑娘的语气一样吗？（声音粗重，带有鼓励）（３）笋芽儿苏醒时什么样？通过做动作、联系已有的生活经验理解“揉”“伸”撒娇”“扭”“一个劲地”“钻”“等词语。五、写字１、练习书写“喊、呼唤、笋芽”五个字。教师重点指导写口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。三个带口字旁的字中，“唤”是新认识的字，可以重点指导，右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。注：二次备课用红笔在电子稿上修改广汉市金轮小学集体备课专用稿２、学生练习书写，互相评价打等级。【引导学生发现生字的构字规律，进一步感受汉字的形体美；多种形式评价，极大地激发了学生写字的兴趣，提高了写字质量。】第二课时一、复习把自己积累的好词佳句读给大家听。二、朗读1、轻声读课文：笋芽儿钻出地面时看到春天的景色是什么样的？2、你能读出春天的美景吗？（指名读、齐读）师生共同感悟春光的美好。三、想象默读课文：假如你现在就是这株健壮的竹子，你最想说什么？（可以对春雨姑娘说，也可以对雷公公说……）四、写字1、学习写“冈、世界、轰”四个字。教师重点指导“冈”字的横折钩的折笔要垂直，不可向内收；里边的“”不能太小，第二笔是长点。“轰”字左边的“又”字捺要变成点。2、学生练习书写，组内互相评价。根据同学的建议，把自己写不好的字再写几个，直到自己满意为止。五、作业读一篇童话故事，把故事的内容讲给同学听。课堂作业：表演课文板书设计:3笋芽儿沉睡的笋芽儿——钻出了地面——“我要长大了”——长成竹子（春光多美）（健壮）课外作业：读一篇童话故事，把故事的内容讲给同学听。教后反思：注：二次备课用红笔在电子稿上修改
