《养花》教学设计教学内容：人教版六年级下册语文上课教师：何晓燕上课班级：六（1）班学习目标：1、正确、流利、感情地朗读课文，积累文中的好词佳句
使学生体会养花既须劳动，又长见识，能给人们带来乐趣
2、理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，感受生活的美好，培养学生热爱劳动，热爱生活的思想感情
教学重点：理解课文的思想内容，体会作者从养花中得到了哪些的乐趣
教学难点：了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的
教学准备：多媒体课件教学过程与方法：一、导入揭题1、欣赏多媒体课件出示的各种花的图片，在茉莉花的乐曲声中感受花的绚丽多彩
看了这些图片，你有什么感受
2、同学们，你们养过花吗
你都养过哪些花
请举手，说说你的感受
3、老舍先生又是怎样养花的呢
让我们走进课文，去探个究竟
二、明确学习目标三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我（一）检查预习情况1、自学小能手循环昙花秧苗砸死自生自灭秉烛夜游三年五载奇花异草大雨倾盆置之不理2、课文主要讲了什么
（二）初读感知1、学习要求（一）大声朗读课文，注意读准字音，读通语句，思考：作者从养花中体会到哪些乐趣
用具体的事例说一说
2、学生自学,教师巡视指导
3、检查学习效果:(1)指名汇报交流作者从养花中体会到哪些乐趣
（2）“花草自己会奋斗”是什么意思
（3）“如此循环”是什么意思
把课文中能具体说明“如此循环”的一个句子画下来
（三）精读品悟1、学习要求（二）（1）默读课文，想想：哪句话最能概括作者从养花中得到的乐趣
表达了作者什么样的思想感情
（2）齐读最后一段，说说它与2—7自然段有什么关系
与第一自然段是什么关系
2、学生自学,教师巡视指导
3、检查学习效果:(1)交流文章的中心句，谈体会及表达的感情(2)齐读最后一段，说这段在全文中的作用，与前面几段有什么关系
（分、总），与第一段有什么关系
（照应）（3）有感情地朗读
