课题做个加法表——复习10以内数的加法教学要求经历整理加法表的过程，进一步了解算式之间的联系，提高10以内数的加法计算的正确率和速度。在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识。教学重点经历整理加法表的过程，进一步了解算式之间的联系，提高10以内数的加法计算的正确率和速度。教学难点在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识。教学方法练习法合作学习法课前准备课件教学过程教师活动学生活动备注一、创设情境（课件出示情境图）思考：怎样给这些加法算式排队能让别人清楚看出排列的顺序呢？二、新授1、找出得数是3的加法算式，排一排。引导学生先独立尝试“把得数是3的加法算式”找出来，再排排队。体会要按一定的顺序排列。2、你能找出得数是10的算式吗？排一排。组织学生继续找出得数是9、8、7等的算式并按照顺序排列。3、这是淘气做的加法表，你能帮他填完整吗？（课件出示）（1）横行表示什么？竖行呢？（2）观察已经填好的三列是按照什么顺序排列的，体会其他竖行也要按照这样的顺序排列。（3）把加法表填写完整。（4）交流时，组织学生观察加法表的特点。三、总结评价今天你有什么收获和想法？四、作业设计读一读“加法表”。学生开火车口答。自由发言，讨论。小组合作学习，全班交流。先独立思考。重点放在排列的顺序上。小组合作学习，全班交流。学生独立填写加法表。横着看：第一行都是加0，第二行都是加1……竖着看：第一列得数都是10，第二列得数都是9……集体交流。总结评价独立完成。板书设计做个加法表——复习10以内数的加法3+02+11+20+30+31+22+13+010+09+18+27+36+45+54+63+72+81+90+100+101+92+83+74+65+56+47+38+29+110+0教学反思
