《表格数据的处理与图形化表达》说课VIP专享VIP免费

表格信息的处理与图形化表达山西省新绛中学晁丽Email:chaoli2009@sina.com说课流程说教学反思说教学过程说学法说教材说教法说教学反思说教学过程说学法说教材说教法说教材教学背景分析教学三维目标教学重点难点说教材一、教学背景分析【教材分析】我所用的教材是教育科学出版社普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础（必修）》，第四章第二节的内容《表格数据的处理和图形化表达》，信息处理的结果不仅以表格的形式呈现出来，而且能够充分展示利用图形分析数据的优越性。同时，本节课也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础。因此，具有承前启后的作用。【教学对象分析】高一学生对信息技术有着比较浓厚的兴趣，总体而言，好奇心、求知欲都比较强，学习动机也明确。在此之前，学生已经学习过表格信息处理的简单知识，根据认知水平的差异，考虑适当的分层教学和小组合作学习，引导学生完成任务。说教材二、教学三维目标【知识与技能】1.掌握表格数据的处理2.掌握三种常见图表的使用范围。3.掌握图表生成方法。【过程与方法】引导学生从完成学习任务的角度出发，掘拓展学生的思路，激发学生的创造性。【情感态度与价值观】1.通过任务驱动、小组合作学习的方式培养学生与他人团结协作、探究的精神。2.注重培养学生发现问题、分析问题以及解决问题的能力。3.在教学过程中对学生渗透爱国主义教育。说教材三、教学重点和难点【教学重点】1、数据的处理（排序、计算、筛选及分类汇总）2、图表类型的选择及生成。【教学难点】1、数据的筛选及汇总2、运用有效的图表来合理地表现数据，并对图表数据进行分析说教法【教学方法】在学案的引领下，指导学生完成学习任务，注意更新教师的教学理念和学生的学习方式，化学生被动学习为主动学习探究。为了更好地突出本节课重点、难点，我采用的教学方法是：学案引领、任务驱动、先学后教，合作探究、引导实践。【教学组织】选择合适的软件（Excel2003）加工表格信息，对数据进行处理，并生成图表。【教学媒体】多媒体网络机房【课时安排】2课时第1课时：问题需求分析、表格数据的处理。第2课时：表格数据的图形化表达。说学法学生通过自主探究、任务驱动、协作学习、交流展示等环节获取知识，提高技能，培养学生积极思考和解决问题的能力。说教学过程一、课题引入以日常生活中表格方式的运用实例，如成绩表、课程表、奖牌榜等，引导学生完成数据的处理与图表生成。在这里，我以表格的形式展示2000—2012四届奥运会的金牌榜，激发学生的兴趣。说教学过程（表格信息的处理）1、数据的排序任务一：请打开“表格信息练习”中的“排序”工作表，以2008“金牌”数降序排列。操作步骤：选中要排序的数据后，执行“数据、排序”命令，主要关键字“2008北京”降序排列点击鼠标改成“降序”说教学过程（表格信息的处理）2、数据的筛选任务二：请将素材数据表中1001班的学生成绩筛选出来操作步骤：选中数据，执行“数据/筛选”命令，单击“班级字段后的▼，选取1001班完成。图三说教学过程（表格信息的处理）3、数据的计算任务三：请打开表格信息练习文件“计算练习”工作表，计算“总分”一列数据，将结果存放在G2：G16单元格中。（选做任务：分别求出所有同学语文、数学、英语的平均分，将结果存放在D17：F17单元格中）操作方法：利用公式计算：在目标单元格中输入计算公式“=D2+E2+F2”，输入回车键即可。利用函数计算：①将光标放在在目标单元格处，单击“插入/函数”，在“插入函数”对话框中选择“SUM”函数后，单击“确定”按钮。②在“函数参数”对话框中设置要求和的单元格区域，单击“确定”按钮。图四自动计算的操作方法：选定相关单元格，右击状态栏，在弹出的快捷菜单中选择对应选项。说教学过程（表格信息的处理）4、数据的分析汇总任务四：请打开“汇总练习”工作表，对各班的单科均分进行分类汇总操作步骤：①先按照班级进行排序（如果班级顺序已排好，则无需再排）；②执行“数据/分类汇总”命令；③按照图五所示，设置“分类汇总”对话框，在单击“确定”；*注意：在分类汇总前，一定要按照分类字段进行排序说教学过程（表格数据的图形化...