《春雨的颜色》教学设计教学目标:1、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。2、培养学生喜爱春天的情感,有主动积累词语的意识。教学重点:理解课文主要内容及思想感情,丰富语言积累。教学难点:正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情境，导入新课。师：同学们，冬天已经过去了，春天已经悄悄地来到了我们的身边，春雨滴滴答答得下着，小草发芽了，花儿开放了，一群小鸟叽叽喳喳地为春天是什么颜色而争论不休。同学们，你也想知道春雨是什么颜色的吗？这节课我们就来学习第十一课《春雨的颜色》，请同学们伸出食指跟老师一起来写题目。（板书课题，齐读课题。）师：读了这个题目以后，你的大脑中一定会有许多的小问号，那你有什么问题吗？二、初读课文，整体感知。师：老师也和你们一样，也觉得奇怪，春雨本身是没有颜色的，可是课题为什么要说春雨有颜色呢？到底是什么原因？还是让我们到文中去找一找答案吧！师：在读书时，你想提醒大家注意什么呢？师：老师把读书的要求编成小儿歌，一起读一读。（课件出示，学生朗读。）师：请同学们在小组内看着汉字读文，边读边标出自然段。师：通过读课文，你知道了什么？师：同学们说的真好，文中的字宝宝也着急了，它们要出来和大家见个面。看词宝宝跑到大屏幕上来了。（指名读、领读、齐读）师：字宝宝也来了，快和它们打个招呼，并为它们找个伙伴吧！（组词、说话训练）三、精心品读，感悟、理解。师：现在，字宝宝又回到了课文中，请同学们自由朗读第一自然段，想像春雨像什么？师：是啊，春雨就像牛毛细丝一样轻柔、细腻，多美呀！请同学们齐读这一段师：“沙沙”指的是什么？你觉得这句话怎样读更能体现出春雨的特点？师：谁来读一读？读的怎么样？师：春雨沙沙地落到地上，一群小鸟在争论一个什么问题？三种小鸟分别认为春雨是什么颜色的/你是从哪个自然段知道的，能给大家读一读吗？板书：红、绿、黄（板帖动物图片）说说为什么是绿色的红色的黄色的？师：请同学们再次读这段，你喜欢那只小鸟的话，就读哪只小鸟的话。师：谁来读读燕子说的话？师：他读的怎么样？师：春雨就像一位神奇的魔术师，他不仅给草地穿上了绿袍，而且还给柳树姑娘换上了新装，多美呀！让我们带着高兴、快乐的心情美美的来读一读。1师：谁来读一读麻雀的话？师：看，这就是红彤彤的桃花、粉红粉红的杏花，多美啊！你能再来读一读麻雀的话吗？（出示课件）师：大家带着快乐的心情齐读这段话。师：谁愿意把黄莺说的话读给大家听呢？师：这就是蒲公英，你能用表示颜色的词语夸夸他吗？生：黄色的蒲公英姑娘你真漂亮！师：这段话应该怎样读？师：同学们发现了吗？春雨落到不同的植物上，用了不同的表示动作的词，你能找到这些词语吗？在书中圈出来。板书：淋、洒、落师：春雨一会落到草地上，一会洒在桃树上，一会淋在油菜地里，多调皮的孩子啊，那就请同学们再读读小鸟的话，来感受一下春雨的可爱和调皮吧！师：从小鸟争论的话语中，你有什么感觉？师：争论的语气应该怎么读？师：请大家在小组内练读，一会到前面汇报表演。师：我们来轻松一下，欣赏一首歌曲《小雨沙沙》，会唱的同学一起唱，加上动作。师：如果你是小鸟中的一员，你认为春雨是什么颜色的？用文中句式说一说师：同学们说的多好啊，你们眼中的春雨是五颜六色的，正是春雨的到来，才使大自然变得多姿多彩！师：春雨听到大家的争论，心情怎么样？让我们带着激动、快乐的心情读读课文最后一段。师：小朋友发现了吗？课文最后有什么号？它表示什么意思？师：春雨听到它能给大自然中的植物带来这么多变化而感到高兴它们就不停的下起来。四、回归整体课文，拓展升华。师：春雨是神奇的，让大地变得五彩缤纷，春雨是快乐的它让大地变的生机勃勃，如果你留心观察，用心思考，相信你一定会发现更美的春天。2
