《神奇的书》教学设计教学目标：1、引导学生在反复吟诵中感知、体味、鉴赏，感悟这首诗的内涵
2、抓住能唤起学生相似感受的关键语句，启发学生联系自己的实际来丰富对课文中富有人文气息的内容理解
3、了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式
教学重点、难点：联系实际谈谈书带给人们的实际效用——举例说明，从而激发同学们读书的热情
教学准备：预习课文，查找与书有关的资料课时安排：1课时教学过程：一、导入新课“书是人类进步的阶梯；书是人类的精神食粮
同学们，你们爱读书吗
从读书中你又获得了哪些乐趣
二、初读课文，理清诗的脉络1、初读：读准字音，了解大意，并想想自己读懂了什么
2、学生自读诗歌，老师巡视指导
3、学习字词：点出“履”“扉”的读音和字义，并解释“浩瀚、一贫如洗、朴质无华”4、指名朗读，集体齐读，并说说读懂了什么
三、反复朗读，理解诗意：1、学习诗歌第一节
（1）理解词语：非凡、浩瀚（2）说说这一节主要写什么
——写书中藏着一个广博的世界
（3）为什么说书能带我们到浩瀚的天地呢
——因为书可以带领我们穿越时空，带我们畅游未知的世界，使我们了解大千世界
2、学习诗歌第二节
（1）理解词语：坐骑、真谛（2）说说这一节主要写什么
——写书能告诉我们许多真理
（3）为什么说能带领我们领略人世的真谛
3、读诗歌第三节，想想说为什么“即令你一贫如洗/也没有任何栅栏能阻挡/那在书的王国遨游的步履
”(1)步履是什么意思
（行走）(2)这一节告诉我们什么
——书对于每个人来说都是平等的
4、学习诗歌第四节
（1）说说这一节主要写什么
——写书是质朴无华的
（2）理解“书装载了人类灵魂中全部的美丽”的含义
四、再读诗歌，深入探究：（1）为什么说书是神奇的
（画出能体现神奇的词句
）（2）你曾经都读过什么书
受到哪些启迪，或明白了什么道理
（3）你能尝试着背诵本篇诗歌
五、拓展延伸拿起手中的神奇之笔
